Обучение и воспитание

 Ребенка постоянно критикуют, он учится … ненавидеть.

 Ребенок живет во вражде, он учится… быть агрессивным.

 Ребенок живет в упреках, он учится… жить с чувством вины.

 Ребенка высмеивают, он учится … быть замкнутым.

 Ребенок растет в терпимости, он учится… понимать других.

 Ребенка хвалят, он учится …(быть благородным).

(далее…)

Ключевая черта российской авторитарной модели — ее генетическая связь с президентской системой и доминированием исполнительной власти, осуществляющей постепенный «захват» прочих государственных и социальных институтов. По сути, исполнительная власть в такой системе является расширенным властным механизмом, включающим не только свои формальные элементы (правительство, Администрация президента и пр.) и полномочия, но и неформальные механизмы управления теми институтами, которые должны обладать автономией и самостоятельностью.

Этот расширенный властный механизм включает: • каналы контроля за выборным процессом и доминирующей партией, в свою очередь обеспечивающей контроль за федеральным и местными парламентами; • каналы контроля за системой правоприменения (Следственный комитет, прокуратура, судебная система); • различные каналы контроля за региональной властью; • формальные и неформальные рычаги управления медиасредой; • формальные и неформальные каналы контроля или аффилированности с крупнейшими корпорациями (как государственными, так и частными). Двумя ключевыми механизмами здесь являются контроль за электоральными процедурами и доминирующей партией, обеспечивающий легитимизацию властных институтов и их практик, а также контроль за правоприменительной системой, позволяющий регулировать доступ граждан и организаций к правам и полномочиям (правам собственности, конституционным правам и пр.).

(далее…)

Рост влияния ФСБ продолжается в течение всего путинского правления, однако после перехода к политике конфронтации этот процесс получил не только новый импульс, но и определенную публичную легитимацию (см. подробнее раздел «Исполнительная власть и силовые корпорации»).

Дальнейший рост влияния ФСБ обеспечивался:

1) очередным расширением и ужесточением антитеррористического и антиэкстремистского законодательства, а также составов, связанных с угрозами конституционному строю,

2) резко возросшей ролью ведомства в расследовании экономических и коррупционных дел, традиционно являющихся механизмом перераспределения полномочий и ресурсов внутри властной системы и обеспечения лояльности управленческих и бизнес-элит,

(далее…)

Одним из главных индикаторов транзита политического режима от конкурентного, мягкого авторитаризма к консолидированному, жесткому авторитарному режиму является изменение роли и масштаба репрессий в технологиях управления и контроля. Новая роль репрессий, дублирующих или постепенно подменяющих политические механизмы управления, позволяет в целом охарактеризовать этот тип авторитаризма как репрессивный. Это определение, однако, указывает прежде всего на институциональные тенденции, при этом репрессивный авторитаризм может характеризоваться разной степенью интенсивности репрессий.

(далее…)

Помните, что поступление в школу — один из важнейших периодов в жизни Вашего ребёнка

 Школа желательно должна быть рядом с домом.

 Поддерживайте ребенка в его стремлении быть школьником.

 Обсуждайте с ребенком правила и нормы, с которыми он встречается в школе.

 Ваш ребенок пришел в школу, чтобы учиться. Когда человек учится, у него может что-то не сразу получиться. Ребенок имеет право на ошибку.

 Составьте с ребенком распорядок дня, следите за его соблюдением.

Не пропускайте трудности, возможные у ребенка на начальном этапе овладения учебными навыками.

Если, например, у ребенка есть нарушения речи, постарайтесь справиться с ними как можно быстрее.

 Для гиперактивного или медлительного ребенка, нужно, прежде всего, выбирать учителя. Он должен быть спокойным и уравновешенным.

(далее…)

В последние десятилетия транснациональные корпорации приобрели огромное мирохозяйственное значение, оказывая большое влияние на развитие и продвижение инноваций разного уровня (технологических, маркетинговых, организационных). ТНК представляют собой мощную силу, организующую значительную часть мирового хозяйства за счет «перевода» большей части международного разделения труда во внутрикорпоративный сегмент. Важнейшую роль в этом играют системы управления транснациональными компаниями, которые опосредованно, через зарубежные филиалы, втягивают частички иных управленческих и трудовых культур в корпоративный транснациональный комплекс, где навязывают свои ценности, технологические процессы и т.д., представляя собой важный организационный фактор развития мирового хозяйства. Транснациональный менеджмент.

(далее…)

Первые 15 лет нынешнего столетия ознаменовались беспрецедентными по интенсивности изменениями в географии производства и торговли различными товарами. Они были обусловлены, в первую очередь, колоссальным экономическим ростом Китая, превратившегося в крупнейшую мировую экономику , и других развивающихся государств. Важную роль в этом сыграли глобальный финансово-экономический кризис 2008–2009 гг., технологические изменения («сланцевая революция», альтернативная энергетика) и другие факторы.

Ниже представлен анализ основных изменений на некоторых ключевых товарных рынках, выполненный на основе многолетней регулярной исследовательской деятельности автора в области отраслевой географии, внешней торговли и товарных рынков с опорой на широкий круг отраслевых и внешнеторговых источников и активным использованием собственных корректировок, расчетов и оценок. Рынок нефти. В нефтяной промышленности 2000-е гг. ознаменовались бурным ростом нефтедобычи в СНГ: за десятилетие она увеличилась почти на 70 %, а доля региона в мире выросла в 1,5 раза, с 11 до 17 %; в 2008 г. был превышен установленный за 20 лет до того максимум добычи нефти в СССР. Россия с конца 2000-х гг. прочно занимает первое место в мире по добыче нефти 2.

(далее…)

Методика проведения вступительной части занятия

В докладе обосновывается, что профессиональная деятельность преподавателя относится к разряду творческих профессий. По содержанию она является трансляцией профессиональной культуры, по процессу представляет собой субъект-субъектное интерактивное общение, предполагает полифонию социальных ролей, формирует профессиональное мышление и личность будущего профессионала, развивает личность самого преподавателя как субъекта творческой деятельности. Преподавание, творчество, профессиональная деятельность, личность.

(далее…)

23 августа 2015 г., в Год литературы, музей А. С. Грина в г. Кирове отметил свое 35-летие. Традиционно в день рождения писателя в музее прошел литературный праздник «Гражданин – Рыцарь ИНтересного», где многочисленные гости вечера вспоминали яркую творческую жизнь музея А. Грина. Вспоминали и тех, кто стоял у истоков создания музея, тех, кто вложил все свои силы, знания и творческие возможности, чтобы к 100-летию великого писателя-романтика на его родной земле появился самостоятельный, самобытный музей. А. В. Рева, Е. Д. Петряев, Н. Н. Веселов, Е. Д. Михайлова, М. А. Махнёва, Л. М. Ситникова, Л. Н. Порфирьева – именно они стали первопроходцами на пути разысканий, исследований и популяризации имени Александра Грина на вятской земле. История музея А. С. Грина начинается с 1968 г., когда в Кировском литературном музее была открыта «комната Грина», которая, как отмечал краевед Е. Д. Петряев, «пользовалась большим внимание и одобрением посетителей» [1]. В 1976 г. исполкому Кировского городского Совета народных депутатов поступило предложение об открытии музея Александра Грина как филиала Кировского областного краеведческого музея. Инициаторами предложения стали областное управление культуры, областной совет общества охраны памятников истории и культуры, областной совет общества книголюбов. В июне 1976 г. предложение было принято и дата открытия назначена на 1 января 1977 г.

Однако сотрудники областного краеведческого музея столкнулись с рядом серьезных проблем, которые существенно влияли на ход работы и, соответственно, на сроки открытия. Г. Борисов – зам. председателя президиума Кировского областного совета общества охраны памятников культуры и истории и А. Рева – зав. сектором литературного отдела областного краеведческого музея опубликовали статью «Открыть музей Грина» в газете «Кировская правда», где подробно описали проблемы, которые препятствовали открытию музея. «Работники облремпроекта… слишком бледно очертили суть архитектурных особенностей здания, не разработали в деталях всех чертежей, не провели дополнительного обследования стен и перекрытий здания… Восстановление главного фасада… необходимо выполнить с привлечением к этой работе специалистов-реставраторов… Современные требования к литературным музеям обусловливают построение экспозиции на основе мемориальности, подлинности экспонатов… Нельзя допустить искажения здания, призванного стать одной из достопримечательностей города Кирова» [2]. Статья вышла 6 октября 1979 г., спустя два года после «назначенного» открытия, но авторы выражали надежду, что к 100-летию Александра Грина, 23 августа 1980 г., мемориальный музей будет открыт. Безусловно, перед сотрудниками музея и краеведами встала непростая задача – меньше чем за год обозначить территорию музея, вернуть первоначальную высоту здания и полностью создать экспозицию. Долгое время в доме по ул. Володарского, 44, где планировалось открыть музей А. С. Грина, находились коммунальные квартиры, которые в 1978 г. стали расселять.

(далее…)