Аир

В некоторых местах аир называют явором. Об этом растении я много слышал в Трубчевске. Мы нашли несколько экземпляров отцветающего аира на пойме реки Десны, у Брянска. Здесь он рос по берегам многих заводей и протоков, где выпасался скот. Листья аира широколинейные, торчат кверху, похожи на листья рогоза и ириса болотного. Аир легче узнать по распластанному розоватому корневищу и резкому, но приятному запаху, исходящему от него при изломе.

Стебель аира отличается трехгранной формой. У цветущих растений сбоку выходит желтоватый початок с зеленым кроющим листом. Родственник аира — болотный белокрыльник имеет белый лист. У тропического аройника лист красный. Наличие початка с кроющим листом — характерная особенность всего семейства ароидных, куда относится аир. Как у многих ароидных, видовые особенности аира сложились в условиях тропиков и субтропиков Юго-Восточной Азии. В Индии и Китае он известен как лекарственное и эфиромасличное растение. Аир находит применение в ликерном производстве. Его корневища, богатые крахмалом, сахаром, жиром и эфирным маслом, получили название ирного корня. (далее…)

Образование и грамотность на Урале

В начале ХХ века на территории уральского региона, как, впрочем, и страны в целом, в связи с динамичными модернизационными процессами наблюдалось значительное расширение культурно- образовательного пространства. Росло количество не только общеобразовательных школ, но и учреждений внешкольного образования. В этой связи заметно возрастали требования к профессиональному мастерству педагогических работников. Ещё в документах 1900 года подчёркивалось: «Отошло уже в область предания то время, когда к учителю предъявлялось лишь требование научить грамоте, письму и цифири. Теперь к учителю предъявляется требование не только обучать, но и воспитывать. Но и помимо прямых его обязанностей по школе, на него возлагается иногда ведение классов со взрослым населением, ведение народных чтений, заведывание библиотеками. Все эти обязанности, выдвигаемые самой жизнью и за неимением других лиц, возлагаемые на учителя, помимо труда с его стороны, требуют также и знаний.

Учителю поэтому, чтобы быть готовому дать разъяснение каждому вопрошающему, необходимо самому стоять у источника культурной жизни, к которой приблизить его может только книга.»[1. Л. 34]. Рубеж XIX-XX веков был, по сути, временем, когда обучение школьников переставало являться единственной главной профессиональной обязанностью учителей. К обучению, грамоте и более глубоким специальным знаниям приобщались массы взрослого населения. Усиливавшийся динамизм социально-экономического развития, острая нехватка квалифицированных специалистов в самых разных отраслях, возраставшая зависимость профессионального роста от уровня образования, жизненного успеха от полученных знаний способствовали значительному повышению престижа образованности, вовлечению взрослых в учебный процесс на самых разных уровнях.

(далее…)

Майкл Фарадей предложил первую индуктивную электрическую машину

При познании Вселенной обычно шли от нашей планеты — к Солнечной системе, затем к Галактике, после чего выдвшииись гипотезы о строении Вселенной. Это естественно, так как во все времена человечество не располагало достаточной информацией о строении Вселенной. Выдвинутая одним из авторов этой книги гипотеза об «электромагнитной Вселенной» позволяет подойти к разгадке тайны окружающего Мира от сложного к простому — от строения Вселенной к событиям на нашей планете.

Под Вселенной авторы понимают весь окружающий нас Мир: от мельчайших живых существ до Метагалактик. Вселенная это единая, иерархически и гармонично организованная, развивающаяся по единым законам жизни система. Ее элементарной функциональной единицей является триада, состоящая из положительных и отридательных зарядов и нейтральной единицы. Эта триада в числовом представлении образует пространство действительных и комплексных переменных. Эволюция бинарных компонентов троичных систем происходит по спиралям, на определенных участках которых эволюция осуществляется скачком со сменой зарядов и приобретением системой новых качеств. (далее…)

Земля

Земля — пылинка в безграничных просторах Космоса, но она важнее всех других планет. Среди множества Галактик, мириадов звезд и планет в данный момент времени и в обозримом пространстве Вселенной, может быть, только на нашей планете существуют разумные существа и высокоорганизованная цивилизация. Земля относится к малым планетам Солнечной системы и имеет одного спутника Луну. Масса Луны в 50 раз меньше массы Земли, а среднее расстояние Луны до Земли всего 384 тыс. км.

По существу, Земля является двойной планетой. Несмотря на огромные достижения в науке и технике в XX веке, мы еще мало знаем о своей колыбели. Человек уже исследовал поверхность ряда планет Солнечной системы, но вглубь нашей планеты проник всего на 10-12 км. Человеческое сообщество в самом начале XXI века написало «Хартию Земли». Но большинство землян даже не представляет, что Земля это электрическая машина, а в основе ее глобальных энергетических процессов лежат законы электромеханики. Приведем лишь некоторые сведения о нашей планете в этом аспекте.

Жизнь и все удивительные события эволюции растительного и животного мира происходят в биосфере у поверхности Земли, в небольшой зоне атмосферы и литосферы. В учении о биосфере акад. В.И. Вернадского четко подчеркивается фундаментальное значение системной организованности «живой оболочки» Земли, которая представляется как грандиозная, сверхсложная, открытая, динамическая, саморазвивающаяся подсистема. Биосфера состоит, презвде всего, из живого вещества совокупности живых организмов, населяющих Землю, которые потоками вещества, энергии и информации связаны между собой и другими оболочками Земли литосферой, гидросферой, атмосферой и Космосом. Взаимное влияние этих связей такое, что среда преобразуется живым веществом, а живое вещество, в свою очередь, преобразуется изменяющейся средой. (далее…)

Изнеженность характера вырастает из преобладания чувствительности над волей и проявляется у тех, кому даже в серьезнейшем положении недостает стойкости переносить страдание и усталость. Нам встречаются люди, которые и пальцем не пошевельнут, чтобы спастись от гибели, и не откажутся ради ближнего даже от ничтожнейшей прихоти.

Они ни за что на свете не могут перестать думать о себе. Никто не поднимает большего шума, когда наступает пора подводить итоги; никто так громко не сожалеет о причиненных ими бедствиях; но покуда время не подошло, они ничего не чувствуют, им ни до чего нет дела. Они живут в настоящем, ими движут сиюминутные побуждения (каковы бы они ни были) — и за этими пределами вселенная для них ничего не значит. Самая незамысловатая игрушка для них важнее, чем владычество над целым миром; они не откажутся ни от одного своего желания — не откажутся, что бы им ни предлагали, какие бы причины ни выдвигали. Просить таких людей хотя бы на минутку отложить свои развлечения и приготовиться к важному и серьезному труду так же бесполезно, как просить паутину не резвиться в ленивом летнем воздухе или мотылька не играть с обжигающим его пламенем.

Они так привыкли к продуманной смене приятных впечатлений, что и самый короткий перерыв оказывается для них нестерпимым лишением, как если бы их оторвали от привычного образа жизни; они настолько приучены к довольству и безделью, что малейшее усилие превращается для них в один из подвигов Геракла, во что-то совершенно немыслимое и вызывающее содрогание. Они почивают на ложе из розовых лепестков и устремляют свои прозрачные крылышки к солнцу и летнему ливню; им противна сама мысль о том, чтобы опустить нежные ножки на землю или, еще того хуже, встретиться лицом к лицу с колючками и цепкими зарослями реального мира. Жизнь для них — «волны амбры среди полей Элизия»; им неохота ловить рыбу в мутной воде повседневности.

(далее…)