16.10.2017 
admin 
Аннотация. Рассматриваются общие проблемы подготовки научных экономических кадров в России, выделяются группы этих проблем, даётся оценка состояния современного экономического знания. Отдельно проводится анализ задач экономической науки и возможностей формирования новых экономических школ – в общем ключе и применительно к российским условиям в частности. В ходе анализа приходим к выводу, что высокий уровень дифференциации экономических школ в России, пробелы в области экономического образования и подготовки научных кадров, включая работы системы аспирантуры и диссертационных советов, не позволяют разрешить проблему высокой неоднородности российской экономической науки в обозримой перспективе.
Скорее всего, необходимо обеспечить планомерное и системное решение всех перечисленных проблем, что и позволит создать должный уровень воспроизводства научных экономических кадров и формирования на их основе экономических школ в России. Ключевые слова: научные кадры, высшая школа, экономическая наука, эффект «институциональной чехарды», дисфункция
1. Экономическая наука сегодня: отдельные штрихи Первое и особенно второе десятилетие 21 века было ознаменовано самобичеванием экономической науки, в частности, российской школы. Утверждалось отдельными экономистами наличие методологического или общего кризиса экономической науки, назывались имманентные причины, в частности, релятивизм, фрагментарность и плюрализм экономического знания, наличие проблем с верификацией и сложностью познаваемых субъектов. В качестве аргумента выдвигалось, например, невозможность точно предсказывать возникающие кризисы, несмотря на предостережения отдельных экономистов, которые воспринимались как случайность.
