Книга — это орудие. Чтобы решить вопрос о том, приносит ли это орудие, в конечном итоге, вред или пользу человеческой личности и всему человечеству, — нужно сосредоточить внимание на тех условиях, в которых применяется книга. Но именно потому, что вопрос о пользе или вреде книги — это вопрос условий, она как орудие и является орудием света, свободы, справедливости, правды.

Эту великую и знаменательную истину работник книжного дела должен не только понять, но и почувствовать. Она должна до глубины души захватить его, потому что понять эту истину — это значит понять и оценить самого себя, свою работу, свою жизнь, ее смысл, ее самое внутреннее, глубокое значение. Пусть среди книжных богатств человечества существует и еще долго будет существовать заведомо много разной книжной дряни и требухи; пусть эта требуха пользуется особым покровительством властных или ловких господ, пользующихся ею в своих низменных целях, чтобы наводить туман на человеческое сознание, порабощать его, в тех же целях, путем культивировки обмана, мрака и невежества, пусть политические или социальные хозяева положения хотя бы даже сознательно и планомерно работают над производством и распространением своей тенденциозной и заведомо лживой «литературы» — все равно не им принадлежит будущее. (далее…)

Книга — это орудие, которое создает и которым действует в своих целях все тот же человек, человеческая личность, и поскольку различны цели, которые выдвигаются этой последней, постольку различно и разнообразно и применение этого орудия — книги. Она — орудие передачи знания, пониманий, настроения от того, кто книгу пишет, тем, кто ее читает или будет читать; тонкое орудие психического воздействия творца книги на самую пеструю и разношерстную толпу — толпу разных времен и народов; орудие, способное переходить из страны в страну, из века в век; орудие особенно могущественное, потому что им можно воздействовать исключительно на психику человека и даже на психику общества, т. е. на то, что вообще очень трудно поддается воздействию. Но, как и всякое орудие, книгу едва ли можно назвать хорошей, полезной, благотворной самое по себе, независимо от оценки тех рук, которые ею пользуются в данном случае как орудием.

Давно уже сказано, что хорошая вещь топор, но им можно сделать с одинаковым успехом и самое хорошее, и самое скверное дело: и выстроить превосходный дом, и отличный корабль, и всякое другое деревянное сооружение, но им же можно и отрубить единым взмахом голову величайшему человеческому гению. Так к книге и относятся разные люди по-разному. В руках одних — она орудие расширения и углубления жизни и вообще ее переделки в сторону света и свободы; в руках других книга — орудие борьбы против тех же самых начал, орудие угашения духа и затемнения света, орудие гнета, насилия над человеческой личностью, орудие всякого унижения и топтания этой последней, вплоть до глумления над нею включительно. (далее…)

Библиотека-читальня имени Тургенева – это старейшая публичная общедоступная библиотека в Москве, открыта в 1885 г. И с момента рождения по сегодняшний день она, по сути, является площадкой библиотечных старт-апов, то есть тех ситуаций, когда мы подхватываем идею, разрабатываем и вбрасываем ее в библиотечное сообщество, а в ответ сообщество либо поддерживает проект, либо нет. Нам интересно работать с новыми формами. Библиотека находимся в районе Чистых Прудов.

В августе 2013 г. к нам обратилась волонтерская группа жителей Мясницкой улицы и прилегающих к ней переулков. Волонтерская группа состоит из активной молодежи, которой не безразлична судьба родного города. О чем они нас попросили? Они попросили поддержать проект по возрождению части Государева сада в Кривоколенном переулке. Казалось бы, причем здесь библиотека? Оказалось, что библиотека может принять участие в этом проекте. Мы сообща объявили архитектурный конкурс на создание открытого дворового книжного модуля. «Государев сад» – это некое обозначение, урбаноним. Это очень небольшое городское пространство, на котором есть четыре столетних дерева, да и все практически. Даже сквером назвать сложно. (далее…)

Воодушевляющей тенденцией современной литературы для подростков и юношества стало укрепление роли книги и чтения в сюжете и личной траектории персонажей. На страницах текущей подростково-юношеской прозы заметно возросло присутствие литературного текста и ситуаций чтения, а значение книги в построении фабулы и в духовно-нравственном движении героев усилилось: авторы нередко изображают их читательскую биографию как увлекательный и характеристичный процесс.

Интересно, что речь идет преимущественно о книге традиционной, а не электронной. Книга, чтение продолжают быть полем интенсивного общения персонажей, способом поиска и обретения друзей, определения духовно близкого человека. Читательский опыт литературных героев может стать обогащающим началом для реального читателя, наращивания собственного читательского багажа. Круг упоминаемых имен и состав литературных текстов может сыграть для читателя роль вторичной библиографии, стать для него своеобразной культурной навигацией. Тем самым произведения способствуют преодолению кризисных явлений в чтении современных ребят. (далее…)

Традиционно руководство детским чтением закреплено за детской библиотекой. Сохраняет ли она первенство в этом направлении? Кто еще плавает в книжном «море-океане»? Наши конкуренты или партнеры? Что они предлагают, что – мы? Какой должна быть политика взаимоотношений с партнерами-конкурентами?

Объект нашего внимания – детское чтение, которое исследуется с разных позиций: • для издателей детское чтение представляет интерес как объект книжного бизнеса. Создавая книжную продукцию, они заинтересованы в ее продвижении, исследуют «детский» сегмент книжного рынка, изучают информационные потребности детей и подростков как потенциальных читателей, ищут формы активизации чтения; • в свете Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования чтение предстает как образовательная технология. Специалисты в области педагогики изучают виды и стратегии чтения как способа получения знаний и наилучшего их усвоения.

Ими чаще культивируется инструментальная функция чтения: чтение их интересует в основном как средство, помогающее стать умным, развить память, воображение – выработать интеллектуальные свойства и качества, необходимые для развития человеческой личности; • библиотековеды и библиотекари-практики рассматривают чтение в основном как явление человеческой культуры, отмечают его духовную составляющую (возможность сопереживания, освоения текста на эмоциональном и художественном уровнях), отмечают в современных интеллектуальных практиках детей наличие делового и досугового чтения. (далее…)

Вот уже 7 лет как все библиотечное сообщество совместно с книгоиздательской и книготорговой сферами работает в рамках Национальной программы поддержки и развития чтения. При этом, будем откровенны, успехов, на которые мы рассчитывали, начиная целенаправленно работать по повышению интереса общества к чтению, пока не достигнуто. И позволю высказать мнение, что все наши усилия в продвижении чтения уже будут результативными, если мы сохраним – в условиях достаточно агрессивных и противоречивых социальных приоритетов общества потребления – хотя бы тот уровень социального интереса к книге и чтению, который отмечался на начальных этапах реализации Программы.

В определенной степени причинами невысокой результативности нашей деятельности являются те целевые ориентиры, которыми руководствуются главные участники Программы, т.е. книгоиздательские и книготорговые структуры, с одной стороны, и библиотеки – с другой. Цель продвижения чтения у первых – поддерживать уровень продаж книгоиздательской продукции, зачастую выпуская на рынок даже низкую по содержанию литературу. У библиотек свой прагматичный интерес – сохранить показатели посещаемости и обращаемости фондов. (далее…)

Я хочу рассказать о тех новых формах пропаганды и поддержки чтения, которые были нами разработаны и предложены за последние несколько лет, а также, что особенно радует, нашли поддержку именно со стороны государственных структур – и Федерального агентства по печати, и Правительства Москвы. С одной стороны, те проекты, которые я представлю, носят, казалось бы, несколько развлекательный характер. С другой стороны, именно такие формы и такого рода проекты позволяют сейчас привлечь человека к чтению. Прежде всего мы говорим о молодежи, хотя ею и не ограничиваемся, осознавая необходимость привлечь к чтению и детей (дети, как мы считаем, это поколение, еще не потерянное для формирования пристрастия и любви к чтению с самого начала). Все говорят о потере интереса к чтению со стороны молодого поколения.

И мы исходили из того, что нужно идти с книгами, с чтением, с прививанием интереса к чтению как форме времяпровождения туда, где проходит жизнь, проходит досуг молодежи. Это, конечно же, Интернет и видеофорумы. У детей и молодежи сегодня преобладает клиповое сознание. Они гораздо быстрее нас ориентируются в айпэдах и лучше знают, как включить видео, чем где взять книжку и как найти дорогу в библиотеку. Это реальность, с которой уже невозможно, да и не нужно бороться. И с учетом этого мы придумали некоторые истории и проекты, которые действительно оправдывают себя и показывают, что чтение становится интересным. В Москве организуются прекрасные книжные фестивали на бульварах, много уличных книжных литературных акций проходит в День города – это способ прийти туда, где молодежь летом проводит очень много времени. (далее…)

Все существующие книги можно разделить на три главных типа:

1. Книги общеобразовательного характера по всем главнейшим отраслям литературы и науки, необходимые широким кругам читателей и прежде всего тем, кто посредством чтения стремится пополнить свое недостаточно законченное образование и выработать систематическое общее миросозерцание, необходимое каждому человеку, кто бы он ни был и на какой бы ступени общественной лестницы и духовного развития ни стоял.

2. Книги специальные, заключающие в себе сведения по какой-либо одной или нескольким, близко между собою связанным отраслям знания, — книги, необходимые прежде всего специалистам для их кропотливых и детальных работ по тому или иному вопросу и не интересные читателям неспециалистам в этой области знания.

3. Произведения злободневные, быстро теряющие свой интерес вследствие своего назначения служить только текущей жизни, книги «пункта и момента» — уставы, отчеты и т. п., документы текущего времени, умирающие вместе с ним, не интересные ни для специалистов, ни для неспециалистов, но имеющие большое служебное значение для общественной жизни. Вряд ли нужно доказывать, что каждый из этих типов книг имеет свое самостоятельное и определенное значение, свой raison d’etre преследует свои особые цели.

(далее…)