Записи с меткой школа

Практическое применение игровых технологий в средней школе

«Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности» В.А. Сухомлинский

За окном XXI век, время, когда происходит стремительное развитие всех сфер и отраслей, которые окружают человека, время непрекращающихся изменений и преобразований. Новшества не обошли стороной и сферу образования. Это касается не только постоянных изменений со стороны государства, ведущего непрерывно политику реформирования образовательного института, это касается в первую очередь детей, которые приходят в школу, как и пять или десять лет назад.

Это совсем другие ребята, они развиваются не как мы, и, например, подход к поиску информации у них совсем другой, поскольку с интернетом они знакомы чуть ли не с пеленок. Но есть точка, объединяющая детей разных поколений, занятие, к которому они обращаются всегда и повсюду и это – игра. В своей статье мы рассмотрим актуальность игровых технологий в образовательном процессе. Также мы постараемся осветить вопрос целесообразности использования игровых технологий на занятиях в средней школе. Эта тема затронута неслучайно. Как уже сказано, нынешние дети «другие» по сравнению с детьми предыдущих поколений. Можно предположить, что в этом присутствует некая вина взрослого, т.е. родителей. Уже с младшей школы родители требуют от детей сложных решений и огромной ответственности.

(далее…)

«Золотые ключики» здоровьесберегающих технологий школьного учебного процесса

Письмо от московской школьницы

В 2017 году Нобелевская премия по экономике была присуждена за вклад в «понимание психологии экономики». Лауреатом стал американский экономист, профессор Чикагского университета Ричард Талер. Одной из самых известных работ Талера считается книга «Толчок». В ней описываются идеи о том, что на поведение можно влиять при соблюдении свободы выбора.

В исследованиях, которые были заимствованы из психологии, социологии и простого любопытства, Талер доказал, что человечество страдает от эмоций и иррациональности, которые влияют на принятие всех решений: от пенсионных накоплений до здравоохранения и спорта.

В 2015 году в New York Times Талер опубликовал статью, в которой раскрывается тезис о том, что люди не такие рациональные, а действуют под воздействием эмоций, поэтому всегда есть способ подтолкнуть их к наиболее выгодному для них решению. Таким образом, напрашивается соответствующий вывод: если иррациональное поведение человека может быть предсказано, тогда его можно подстрекать или подталкивать. Какое всё это имеет отношение к образовательному процессу?

И есть ли место ли в нем иррациональности? Как известно, существуют три составляющих образовательного процесса: учителя, учащиеся и их родители. Все друг с другом взаимосвязаны, все друг друга «подталкивают» для принятия тех или иных, нужных им решений. Учителя и родители подталкивают ребенка к активному обучению в школе, тот в свою очередь, или сопротивляется, противится (заболел, не понял, не расслышал и т.п.), или, поддерживаемый со всех сторон, старательно, добросовестно, и главное, с удовольствием переходит из класса в класс, радуя себя и всех вокруг.

(далее…)

Проблемы социализации современных школьников 13-15 лет

Сегодня многие педагоги средних образовательных учреждений сталкиваются с проблемой адаптации современных школьников к окружающему их обществу [1]. Несмотря на то, что подростки ведут довольно активный образ жизни в различных социальных сетях, общаются на тематических форумах и чатах в онлайн-видеоиграх, инициировать, а, главное, поддержать разговор о чем-либо отличном от освоенной ими «виртуальной реальности», они практически не могут.

Более того, при анонимном анкетировании подростков 7-8 класса, выявлено отсутствие мотивации (свыше 56 %) к попыткам расширения собственного кругозора, стремлению узнать новое. Особенно остро данная проблема ощущается в средней школе у учащихся в возрасте 13-15 лет [2].

(далее…)

Духовно-нравственное воспитание школьников на уроках эстетического цикла

Письмо от московской школьницы

Вопрос кто должен воспитывать детей: семья или школа время от времени поднимается в средствах массовой информации и социальных сетях. Казалось бы, ответ очевиден и давно известен – основа закладывается в семье. Именно родители, в первую очередь, на личном примере учат детей различать добро и зло и соблюдать основные этические нормы. Ну, а в школе происходит всестороннее развитие, дополнение и иногда корректировка заложенной в семье нравственной базы. И тем не менее, нередко можно услышать мнение учителей о том, что воспитание – это функция семьи, а в школе дети должны получать знания.

Спорить на эту тему можно сколько угодно, но то, что школа обладает колоссальными воспитательными возможностями, это несомненно. Каждый учитель, планируя урок, включает задачи по достижению личностных результатов, в том числе и духовно-нравственного направления. Пожалуй, легче всего это сделать на уроках гуманитарного цикла. Учителя литературы, истории, ОРКСЭ, мировой художественной культуры имеют возможность на каждом уроке выделить нишу, которую можно будет заполнить беседой нравственного содержания, напрямую связанную с темой урока. На уроках эстетического цикла – ИЗО, музыка, МХК – практически каждая тема затрагивает вопросы нравственности. К примеру, курс изобразительного искусства в 5 классе посвящен декоративноприкладному искусству.

(далее…)

Занимательные вопросы о птицах для учащихся начальной школы

Малый буревестник (Puffinus puffinus)

Занимательные вопросы о птицах с ответами для учащихся начальной школы можно использовать в качестве игры-викторины по окружающему миру, конкурса «Знатоки природы», познавательного материала для кружка естественного цикла.

А также как дополнительный материал на уроках, информация для стенгазеты, подготовка учащихся к олимпиаде по окружающему миру. 1. У каких зимующих птиц Кузбасса самцы зеленые, а самки красные? /Клест/

2. Какую птицу называют «певцом певцов»? /Соловей/

3. Как называется самая тяжелая и самая крупная птицанашей страны? /Дрофа/

(далее…)

Советская, российская школа глазами учителя (середина XX – начало XXI вв.)

Письмо от московской школьницы

Аннотация. В статье рассматриваются воспоминания учителей о советской школе в период со второй половины XX до начала XXI века.

Ключевые слова: учитель, советская школа, Лазовская школа, ученики, воспоминания.

Советская и российская школа на протяжении второй половины XX и начала XXI века менялась. Изменялось в ней все – и программы, и школьные знания, и ученики, и учителя, отношение к школе и учителям у населения. Этот процесс эволюции интересно увидеть через восприятие учителей. Изучение этой темы важно, потому что учителя уходя, и вместе с ними уходят воспоминания от непосредственных участников событий. Тема моего исследования – «Советская, российская школа глазами учителя». Оно основано на воспоминаниях учителей Лазовской средней школы. Нижняя граница воспоминаний охватывает 40-е годы ХХ в., верхняя – начало XXI в. Мои информанты проживают в селе Лазо.

(далее…)

Опыт интериоризации знаний в контекте школьной прессы начала XX века

Письмо от московской школьницы

Аннотация В статье рассматриваются неформальные каналы приобщения школьников начала ХХ века к знаниям. Решающую роль здесь играли ученические кружки и издание школьной прессы. Школьная периодика начала ХХ века как гибридное медиа реализовывала образовательную установку на основе приобщения к модернистскому контексту, выполняла актуальную сегодня задачу. Ключевые слова: Серебряный век, школьная пресса, эдьютеймент.

На рубеже XIX – ХХ веков активно развивались просветительные инициативы, направленные на разные слои общества. Среди них были такие оригинальные, как, например, народные дома, народные университеты. В сфере образования в это время и в целом происходили конструктивные изменения. В области среднего образования в начале ХХ века был осуществлён переход к общеобразовательной школе, нивелирующей диспропорцию между доминировавшим классическим и реальным образованием. Впервые было институционализировано внешкольное, неформальное обучение. Школа начинает осознаваться не только как общеобразовательный, но и как воспитательный институт, ориентированный отнюдь не на казённое, но на личностно ориентированное образование и воспитание. Отсюда – высокий авторитет частных школ, таких как Тенишевское училище в Петербурге, выполнявшее также функцию культурно-просветительного центра, через актовый зал которого прошла фактически вся культурная элита Серебряного века.

(далее…)

Как подготовиться к поступлению в школу?

Помните, что поступление в школу — один из важнейших периодов в жизни Вашего ребёнка

 Школа желательно должна быть рядом с домом.

 Поддерживайте ребенка в его стремлении быть школьником.

 Обсуждайте с ребенком правила и нормы, с которыми он встречается в школе.

 Ваш ребенок пришел в школу, чтобы учиться. Когда человек учится, у него может что-то не сразу получиться. Ребенок имеет право на ошибку.

 Составьте с ребенком распорядок дня, следите за его соблюдением.

Не пропускайте трудности, возможные у ребенка на начальном этапе овладения учебными навыками.

Если, например, у ребенка есть нарушения речи, постарайтесь справиться с ними как можно быстрее.

 Для гиперактивного или медлительного ребенка, нужно, прежде всего, выбирать учителя. Он должен быть спокойным и уравновешенным.

(далее…)

Яндекс.Метрика

Знания, мысли, новости - radnews.ru