Когда-то я слышал, что экономика состоит из миллионов сделок. Но если такие сделки по своему существу содержат примесь лжи, то мы имеем соответствующую ей экономику. Это замечают многие, но бороться с ложью может не каждый, а некоторые и не хотят вовсе.

На профессиональном уровне полемика об экономике это хлеб с икрой для многочисленных аналитиков, хотя и они давно уже не в восторге от всего происходящего вокруг, связанного с “государственным хозяйством”, ибо о каких-то примерах разумного и рачительного использования бюджетных средств услышать можно крайне редко, чего не скажешь о делах коррупционных, происходящих с завидной частотой и масштабным ущербом.

На бытовом уровне разговор об экономике возможно вызывает саркастическую улыбку, но как говорится, из мелочей состоит сама жизнь. Этим рассказом я хочу привлечь внимание читателя не мелочной бытовухой, а фактами циничного (идиотского) обмана, которые встречаются во время работы различных “контор”,  оказывающих на первый взгляд полезные услуги. Многие преуспели не только в своей профессии, но в “деловом подходе”, выраженном в потоке лжи практически по любому вопросу, где речь идет о деньгах.  В данном случае речь пойдет о ремонте компьютера.

Итак, банальная ситуация. В семье есть персональный компьютер, которым пользуются все. Никаких ограничений на его использование нет, программы устанавливают и  удаляют без ограничений. Из интернета скачиваются фильмы, файлы разных форматов. За пару лет операционная система такого компьютера начинает “бастовать”, “зависать” и сообщать, что многие программы не имеют официальной регистрации. Но худо-бедно, а “окна работают”. Переустановить систему самостоятельно конечно можно, но времени на это, как правило, не хватает.

В один прекрасный момент компьютер начинает включаться не с первого раза. На заветную кнопку “ВКЛ” приходится нажимать пару-тройку раз. С течением времени, количество нажатий для включения системного блока увеличивалось, пока наконец в один прекрасный вечер он не “умер”. Что делать в такой ситуации? Имея мало-мальский опыт, снимаю боковые стенки системного блока и с помощью обыкновенной кисточки и пылесоса удаляю двухлетний слой пыли с деталей компьютера, по своему обилию напоминающий вековой. После процедуры ситуация не изменилась, а это значит, что возникла необходимость ремонта компьютера, для чего необходимо вызывать специалиста. Причем компьютер и принтер для работы были очень срочно нужны.

Интернет в помощь! Благо в него заходить возможно теперь с телефона или планшета. И собственно здесь начинается все самое интересное. Ищу по “ключевым словам” — “компьютерная помощь”, “компьютерный мастер” в районе такого-то метро. Результатов поиска — вагон и маленькая тележка! SEO — специалисты и маркетологи постарались отработать свою зарплату! Тут и банеры, и контекстная реклама, и сотни компаний с мастерами-профессионалами. Тренируюсь несколько минут и вижу, одна компания явно лидирует, выходя на первую строчку в результатах поиска. Причем я решил поэкспериментировать и задать несколько запросов с разными станциями метро. Чудо! Одна и таже компания “выплывает” на первом месте, при этом станция метро может быть любой, у них на каждой есть как-бы (слово-паразит нашего времени) офис, при этом на странице сайта можно прочитать радостные строчки “рядом с вами”, “мастер приедет к вам за 30 минут”, “вызов мастера бесплатно”. Все это как Вы догадываетесь, чистая ложь. Ибо такой компании у любого метро нет и в помине, а на звонки отвечает женский голос с какого-нибудь домашнего телефона. Театр начинается (причем у этого представления есть своя цена — 500 рублей). Обожаю цитировать диалоги. Время на часах — 20-00.

• Я: алло!

• Женский голос: компьютерный мастер (!) слушает Вас.

• Я: у меня сломался компьютер. Можете помочь сегодня? Прочитал Вашу рекламу на сайте, что мастер будет через 30 минут, а Ваша компания находится рядом со станцией метро, где я живу (об этом указано на сайте).

• Женский голос: Ну да (врет — мое прим.). А что у Вас сломалось?

• Я: не включается.

• Женский голос: совсем?

• Я: совсем! Индикаторы не горят.

• Женский голос (записав мой адрес): — ожидайте, мастер выезжает (опять врет — мое прим.)!

• Я: Спасибо огромное, жду! Вот это сервис (думаю я про себя).

Время на часах — 22-00. Начинаю нервничать и думать, что погорячился с вызовом “компьютерной помощи”. Можно было и перетерпеть до завтра. Но вот, слышу звонок надежды.

• Я: алло!

• Женский голос: компьютерный мастер уже к Вам подъезжает, дождитесь его!

• Я: жду!

Через полчаса другой звонок, уже с мобильного телефона. Слышен шум электрички “МЦК”.

• Я: алло!

• Молодой мужской голос: я еду к Вам ремонтировать комп. Гы. А у Вас тестер есть?

• Я: Спасибо, что едете! Тестер вроде есть. А вы что без инструментов едете?

• Молодой мужской голос: Гы-гы. Ну набор отверток у меня есть!

• Я: (начинаю немного злиться) Здорово, что отвертки есть! А вы вообще давно компьютеры ремонтируете?

• Молодой мужской голос: Гы. Ну в этой конторе работаю третий день! А ваще я студент, компы ремонтирую так, по наитию, как получится.

• Я: (еще немного злюсь) Здорово. Приезжайте, жду Вас!

Еще через 40 минут приезжает молодой человек, суетится. Разувается, спрашивает, мол, где пациент? Показываю компьютер. Минут пять он подергал провода.       

• Я: каков диагноз?

• Молодой человек: Гы-гы. Да  мой комп также глючил! Значитсо так! Выдергиваете шнур, слюнявите контакты на компе. Шнур втыкаете обратно и слышите щелчок. Это от искр. Включаете комп. Вуаля! Работает!!!

• Я: (молчу, ничего не могу пока сказать, а то что хочу сказать, понимаю что сразу обижу студента нехорошими словами. Спасибо моей жене, отвлекла.)

• Моя жена (с интересом подключилась к диалогу с профессионалом): — А без слюней и искр как-то можно обойтись? Вдруг пожар или током… ударит?

• Молодой человек: Гы-гы. Можно, но тут надо все менять. Прейскурант на услуги и детали будете читать? (достает распечатку примерно на 200 листах сдохшим тонером. Текст и цифры читаются с трудом).

• Я: (немного начал успокаиваться, поняв что любое дальнейшее общение бесполезно) — Спасибо за прейскурант. Я Вам что-то должен за ремонт?

• Молодой человек: Гы-гы. Ну я же говорил, че в конторе три дня работаю. Ваще я хочу подработать себе на новый комп. Не помню цены. Давайте я не буду смотреть в прейскурант, а вы мне дадите 500 рублей.

• Я: (расставаясь с 500 рублями) Спасибо за помощь!

• Молодой человек: Дык незашто. Если что обращайтесь, только в контору, а не на мой мобильный телефон, а то так нечестно!

• Я: (восхищенно) Ну конечно, спасибо Вам и Вашей конторе!

Проводив студента, я долго не мог заснуть, потому что в голову приходили мысли о том, что именно так  сейчас работает любая “схема” предоставления услуг. Это такая мини-модель современного бизнеса в обществе потребления, основанного на лжи и модном “интернет-маркетинге”. За 500 рублей можно купить совет по применению слюней и искр для включения компьютера. Конечно, его можно отремонтривать другим путем, но “компьютерный мастер” за три дня работы еще не изучил прейскурант. Его можно простить. Студент еще все-таки!

Помогают ли компьютеры детям?

Помогают ли компьютеры детям?

Аннотация: В статье раскрываются сущностные характеристики компьютерной зависимости, а также специфические особенности ее негативного влияния на психологическое состояние и личность подростка; кроме того, в данной статье описываются результаты констатирующего эксперимента, проведенного на первом этапе исследовательской работы.

Частично затрагиваются содержательные аспекты профилактики компьютерной зависимости в условиях общеобразовательной школы, а также определяются наиболее важные направления реализации социально – педагогической программы профилактики компьютерной зависимости. Ключевые слова: подросток, компьютер, компьютерная зависимость, профилактика компьютерной зависимости.

На современном этапе развития общества проблема компьютерной зависимости подростков приобретает особую значимость. Обширное применение компьютерных технологий, распространение компьютерных игр и, конечно же, Всемирная сеть – Интернет: все это оказывает большое влияние на современных детей и подростков. Исследование по данной проблеме особенно актуально в настоящее время по причине того, что для большинства людей компьютер стал неотъемлемой частью жизни. Компьютерные технологии постепенно вытесняют и заменяют человеку друзей, родных, жизненные ценности и многое другое. На первый взгляд, пристрастие к компьютеру не является таким опасным, как, например, алкоголизм или зависимость от психоактивных веществ. Однако это суждение смело можно назвать ошибочным.

На сегодняшний день, в мире высоких технологий и инноваций, компьютерная зависимость формируется гораздо быстрее, чем любая из перечисленных, кроме того, «жертвой» этой проблемы может стать практически любой человек, независимо от возраста. Наиболее пагубное влияние такая «зависимость» оказывает на психологическое состояние подростков, у которых еще не сформирован социальный опыт и целостная картина мира. У подростков, прикованных к компьютеру, нарушается социальная адаптация, им становится трудно находить общий язык с окружающими людьми. Такие социально значимые вещи, как учеба, семья перестают иметь для них значение.

Происходит негативное влияние на учебную и социальную сферы деятельности [1]. Отсюда следует вывод, что с каждым годом возрастает необходимость профилактики компьютерной зависимости у подростков, о чем свидетельствуют также и результаты, полученные в ходе констатирующего эксперимента. В эксперименте принимали участие учащиеся 7а класса МБОУ «Куединская СОШ № 1 им. П. П. Балахнина» в количестве 24 человек. Первая диагностика, которую мы использовали в ходе исследования – «Диагностический опросник Интернет – аддикций (ДИА)» А.Л. Каткова, Ж.Ш. Амановой. Данный опросник показал, что у 37, 5 % (9 человек) подростков признаки Интернет – зависимости отсутствуют, у такого же процента подростков отмечены начальные этапы формирования Интернет – зависимости и у 25 % (6 человек) зависимость данного типа полностью сформирована. Отсюда следует, что больше, чем у половины опрошенных подростков (62,5 %) имеется тенденция к развитию компьютерной зависимости. Следующая диагностика, которую мы проводили в рамках констатирующего эксперимента – «Тест на Интернет – зависимость» Лоскутовой В.А.

По результатам проведенной диагностики 33, 3 % (8 человек) подростков набрали меньше 20 баллов – это свидетельствует о том, что у них нет Интернет – зависимости. Однако же, большинство подростков из диагностической выборки, а именно 54, 2 % (13 человек), очень много времени проводят в Интернете. Таким образом, можно говорить о наличии у них начальных признаков формирования Интернет – зависимости. И, наконец, на 12, 5 % (3 человека) из числа продиагностированных подростков Интернет оказывает значительное влияние и является причиной некоторых проблем. Последняя диагностика, которую мы проводили в ходе эксперимента – анкета на выявление компьютерной зависимости у подростков «Компьютер в моей жизни», была разработана самостоятельно с учетом всех требований.

В целом, проанализированные данные анкеты позволили выявить некоторое количество подростков, для которых компьютер и Интернет являются единственной альтернативой проведения свободного времени. К ним относятся учащиеся в количестве 15 человек, то есть – это больше половины из числа опрошенных подростков, а именно – 62, 5 %. Качественный и количественный анализ результатов проведенного исследования позволил сделать следующие выводы: компьютер и Интернет без сомнения стали неотъемлемой частью жизни подростков, а современные компьютерные технологии существенно изменили структуру досуга современных детей.

И в этой связи, сегодня очевидна необходимость расширения самой проблематики исследований, которые должны затрагивать в первую очередь содержательные аспекты пользования компьютером и его ресурсами. По результатам констатирующего эксперимента, нами была разработана социально – педагогическая программа по профилактике компьютерной зависимости подростков в условиях общеобразовательной школы.

Целью данной программы является предупреждение компьютерной зависимости у подростков посредством изменения их ценностного отношения к окружающей действительности и повышения интереса к активной здоровьесберегающей досуговой деятельности. Реализация программы предусматривает работу по следующим направлениям: 1) работа с учащимися, ориентированная на организацию досуга подростков, не предусматривающего использование компьютера; 2) работа с родителями учащихся, предполагающая вовлечение их в воспитательный процесс и внеучебную деятельность подростков.

В настоящий момент данная программа находится на стадии реализации, таким образом, доказать ее эффективность невозможно.

Список литературы 1. Кочина М.Л., Подригало Л.В., Синайко В.М., Яворский А.В. и др. Компьютерные игры и их возможное влияние на здоровье детей и подростков // ШСН. психоневрологи. 2011. № 1. С. 23-26.

Гайнулина Е.А.
, Федотова Е.О.

Компьютер ENIAC

Помогают ли компьютеры детям?

Помогают ли компьютеры детям?

Статистика утверждает, что сегодня в крупных городах России почти у каждого ребёнка к 10 годам уже есть собственный мобильник или планшет, с которым он практически не расстаётся. 71% детей от 3 до 10 лет играют на телефоне или планшете постоянно.

Как избавить детей от этой привычки? По мнению психологов, полностью запрещать детям пользоваться гаджетами нельзя: ребёнок может почувствовать себя изгоем и ему будет трудно адаптироваться в коллективе сверстников. Но любой родитель не раз задавался вопросом: как без слёз и истерик закончить игру? Сделать это помогут следующие меры.

• Введите строгие ограничения на время игры. Они должны соблюдаться строго, никаких «ещё 5 минуточек».

Сначала ребёнок будет протестовать, но потом привыкнет и смирится.

• Установите ритуал выхода из игры. Это может быть звонок будильника, который родитель устанавливает вместе с ребёнком. До 6 лет также необходимы будут 1–2 напоминания о скором окончании игры через каждые 2–3 минуты, что даст малышу возможность подготовиться.

• Сделайте альтернативное предложение, от которого невозможно отказаться. Нужно найти равноценную замену играм. К примеру, поход в кино, кафе, бассейн или на каток. Нельзя прерывать игру на самом интересном месте. Найдите подходящий момент и помогите ребёнку сохранить достигнутые результаты игры.

• Создавайте свободные от игры зоны. Например, договоритесь не использовать гаджеты за едой и перед сном.

Помните, что двойная мораль здесь недопустима: если ребёнку нельзя, то и папе с мамой тоже. Кстати, исключите фоновый просмотр телевизора, телефона, когда общаетесь с ребёнком. • Ограничьте собственное время, посвящённое гаджетам, уделяйте больше времени реальному общению с детьми. И помните, что сами по себе электронные устройства не приводят к зависимости. Она возникает, когда ребёнок пытается уйти от реальных проблем, когда мобильная игра — это единственный свет в окошке.

Зависимость не формируется, если у ребёнка много других интересов и доверительные отношения и общение с родителями и сверстниками. Если же вы заметили, что у ребёнка нет других желаний и интересов кроме мобильных игр, что он играет в одну и ту же игру, у него снижен аппетит, появились проблемы со сном, усталость, напряжение, то не ругайте его и не запрещайте играть.

Обратитесь к специалистам: психологу, неврологу, психотерапевту — они помогут решить проблему.

По материалам СМИ

Помогают ли компьютеры детям?

В статье представлены данные анализа влияния компьютерных игр на повседневную жизнь человека. Проведенный анализ позволил выявить степень влияния компьютерных игр на различные сферы деятельности человека, на его настроение и взаимоотношения с окружающими.

Ключевые слова: компьютерные игры, видеоигры, влияние игр, польза и вред компьютерных игр.

См. также: Компьютеры для детей или дети для компьютеров?

Обучение через игру

Особенности продвижения компьютерных игр в сети интернет

Компьютерные игры – это довольно новое направление, и с ними часто связывают агрессивное поведение у человека. Споры о пользе и вреде компьютерных игр ведутся уже давно. Рост подозрительности к компьютерным играм в прошлом вызван случаями массовых убийств, виновниками которых были подростки, увлекающиеся компьютерными играми.

В качестве примера можно привести массовое убийство в школе «Колумбайн» которое произошло 20 апреля 1999 года. Игры обвиняют в том, что они подталкивают к совершению преступлений, несут негативное влияние на психику человека, человек начинает путать реальный мир с виртуальным. Как показывают исследования, компьютерные игры не безвредны, но обвинения об их сильном негативном влиянии, по нашему мнению, зачастую преувеличены.

Очень часто СМИ затрагивают тему пагубного влияния компьютерных игр, что повышает опасения многих людей по поводу видеоигр. В большинстве случаев опасения основываются не столько на научных фактах, сколько на «медиаистерии» [2]. Как говорилось ранее, компьютерные игры не безвредны, они имеют как плюсы, так и минусы. В пример положительных сторон можно отнести то, что многие компьютерные игры способствуют развитию интеллекта, внимания, реакции, пространственной ориентации и логического мышления [1]. Связано это напрямую с механикой игры, которая развивает один из навыков или несколько, такие как увеличение восприятия и когнитивных навыков. Игры с ненасильственным взаимодействием (взаимопомощью) могут развивать просоциальное поведение [5].

Существуют также и развивающие игры для самых маленьких, игры, которые помогут освоить иностранные языки или какие-то научные дисциплины. Стоит добавить, что люди, играющие в видеоигры (также и в жестокие), могут лучше справляться со стрессом, чем неиграющие, также эти люди меньше подавлены и раздражительны после стрессов [6]. К отрицательному эффекту компьютерных игр относятся малоподвижный образ жизни, сильные нагрузки на глаза, опасность формирования компьютерной зависимости и сужения круга интересов у людей [5].

Есть множество исследований подтверждающие безопасность и положительные стороны компьютерных игр, а есть и полностью противоположные исследования, которые утверждают о негативном влиянии и сильном вреде компьютерных игр, но какого-то точного ответа на этот вопрос нет. Поэтому следует изучить влияние компьютерных игр на нормы поведения человека среди людей, увлекающихся компьютерными играми. В ходе проведения исследования методом анонимного анкетирования в марте 2017 года по случайной выборке было опрошено 57 человек, играющих в компьютерные игры. Около двух третей респондентов — мужчины (61,4%), доля женщин составляет 38,6%. Возраст респондентов — от 18 до 30 лет. Больше всего респондентов в возрасте 19 – 21 лет (56,2%).

Больше половины респондентов (54,4%) проводят за играми 1-3 часа в день, 21,1% отметили вариант «3-5 часов», от 5 до 8 часов за играми проводят 3,5% опрошенных. В среднем респонденты проводят за играми 2,9 часа в день. На вопрос «у вас есть увлечения помимо компьютерных игр?» 96,5% опрошенных ответили «есть», доля ответивших «нет» составила 3,5%.

Наиболее популярным среди респондентов жанром игр оказался CRPG (31,6%). CRPG(RPG) – компьютерная ролевая игра. В данном жанре игрок взаимодействует с персонажами, выполняет различные задания (как совершенно безопасные и спокойные, так и с применением силы), по своему усмотрению продвигаясь по сюжету в открытом мире. Такое интерактивное повествование превращает обычные статические миры в динамические и адаптивные миры, где игрок своими действиями сам выбирает, как и что делать [7]. Другими словами, RPG – это жанр, где игрок отыгрывает любую роль, какую ему захочется (можно быть добродетелям и всем помогать, либо быть злодеем, нанося вред всем окружающим, либо ещё кем то, всё зависит от фантазии игрока). 17,5% опрошенных предпочитают MMO RPG. Это жанр массовая многопользовательская ролевая онлайн-игра, другими словами, жанр ролевой игры скрещён с жанром массовой онлайн-игры.

Столько же человек предпочитают шутеры – жанр игры, в котором весь игровой процесс полностью основан на стрельбе. Именно с этим жанром чаще всего связывают агрессивное поведение, но как мы писали ранее, люди, играющие в видеоигры (также и в жестокие), могут лучше справляться со стрессом, чем неиграющие, также эти люди меньше подавлены и раздражительны после стрессов. 10,5% респондентов предпочитают RTS (стратегию в реальном времени), то есть жанр, в котором игровой процесс состоит из сбора ресурсов, постройки базы, сбора армии и уничтожения противника или его базы [8]. Отвечая на вопрос о влиянии компьютерных игр, опрашиваемые чаще всего говорили, что игры на них не оказывают влияния (40,4%), противоположного мнения придерживаются 31,6% респондентов, 26,3% ответили «возможно». Почти у трети респондентов (31,6%) происходили ссоры с родными, друзьями или знакомыми из-за компьютерных игр, у большинства опрошенных (50,9%) ссор из-за компьютерных игр не возникало.

Отвечая на вопрос «оказывают ли компьютерные игры влияние на ваше настроение?» респонденты чаще всего отвечали «иногда» — 45,6%, «нет» ответили 31,6%, «да» — 10,5% опрошенных. Подавляющее большинство респондентов проводят время за играми дома – 98,2%, 1,8% ответили «везде, где могу получить доступ к играм». Две трети респондентов (64,9%) ответили, что игры не влияют на их повседневную жизнь. 15,8% респондентов утверждают, что игры влияют на их повседневную жизнь. Влияние игр на успеваемость отрицает более половины опрошенных (54,4%), противоположное мнение у 22,8% респондентов.

В вопросе «если бы у вас не было возможности играть в компьютерные игры, вы бы от этого больше лишились, или больше приобрели?» чаще остальных выбирались варианты «ничего не изменилось» и «больше приобрел (а)» (по 36,8%). Вариант «больше лишился (ась)» выбрали 21,1% опрошенных. Наши данные показали, что среди исследуемых доля тех, на чью повседневную жизнь, настроение, успеваемость и поведение игры оказывают влияние, значительно меньше, чем доля респондентов, на которых игры не оказывают влияния. В вопросе про влияние на настроение «да» ответили только 10,5% опрошенных. Исходя из данных опроса, следует, что игры хоть и оказывают влияние, но это влияние небольшое.

Литература

1. Влияние компьютера на успеваемость учащихся среднего звена [Электронный ресурс]. – URL : http://fauna42.ru/lib/children/researcher09/computer/02/ (Дата обращения: 20.03.2017).

2. Кожевникова, М. Л. Влияние компьютерных игр на организм человека [Электронный ресурс]. – URL : https://interactive-plus.ru/ru/article/16597/discussion_platform (Дата обращения: 12.04.2017).

3. ЛКИ. Смысл игровых жанров [Электронный ресурс]. – URL : http://www.lki.ru/text.php?id=37#epos (Дата обращения: 5.04.2017).

4. Петрова, Е.И. Дети и компьютер [Текст] // Философские проблемы информационных технологий и киберпространства. – 2012. – № 1. – С.133 – 141.

5. Generating Educational Interactive Stories in Computer Role-Playing Games. [Электронный ресурс]. – URL : https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-642-04636-0_46 (Дата обращения: 5.04.2017).

6. Texas A&M International University. [Электронный ресурс]. – URL : http://www.tamiu.edu/newsinfo/7-08-10/article5.shtml (Дата обращения: 20.03.2017).

7. The Effects of Prosocial Video Games on Prosocial Behaviors: International Evidence from Correlational, Longitudinal, and Experimental Studies. [Электронный ресурс]. – URL : https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC2678173/ (Дата обращения: 20.03.2017). 8. Video games as a tool to train visual skills. [Электронный ресурс]. – URL : https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC2884279/ (Дата обращения: 20.03.2017).

Гортинский В.А., Шатров С.М.