<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	>

<channel>
	<title>Знания, мысли, новости &#187; менеджер</title>
	<atom:link href="https://www.radnews.ru/tag/%d0%bc%d0%b5%d0%bd%d0%b5%d0%b4%d0%b6%d0%b5%d1%80/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>https://www.radnews.ru</link>
	<description>РАД-НОВОСТИ</description>
	<lastBuildDate>Thu, 09 Jul 2026 09:25:51 +0000</lastBuildDate>
	<language>ru-RU</language>
	<sy:updatePeriod>hourly</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>1</sy:updateFrequency>
	
		<item>
		<title>Антихрупкий менеджер в цифровую эпоху: новые навыки лидера, ИИ, программирование и нейромаркетинг</title>
		<link>https://www.radnews.ru/%d0%b0%d0%bd%d1%82%d0%b8%d1%85%d1%80%d1%83%d0%bf%d0%ba%d0%b8%d0%b9-%d0%bc%d0%b5%d0%bd%d0%b5%d0%b4%d0%b6%d0%b5%d1%80-%d0%b2-%d1%86%d0%b8%d1%84%d1%80%d0%be%d0%b2%d1%83%d1%8e-%d1%8d%d0%bf%d0%be%d1%85/</link>
		<comments>https://www.radnews.ru/%d0%b0%d0%bd%d1%82%d0%b8%d1%85%d1%80%d1%83%d0%bf%d0%ba%d0%b8%d0%b9-%d0%bc%d0%b5%d0%bd%d0%b5%d0%b4%d0%b6%d0%b5%d1%80-%d0%b2-%d1%86%d0%b8%d1%84%d1%80%d0%be%d0%b2%d1%83%d1%8e-%d1%8d%d0%bf%d0%be%d1%85/#comments</comments>
		<pubDate>Thu, 11 Jun 2026 08:38:36 +0000</pubDate>
		<dc:creator>admin</dc:creator>
				<category><![CDATA[Технологии]]></category>
		<category><![CDATA[Экономика]]></category>
		<category><![CDATA[антихрупкость]]></category>
		<category><![CDATA[ИИ]]></category>
		<category><![CDATA[лидер]]></category>
		<category><![CDATA[менеджер]]></category>

		<guid isPermaLink="false">https://www.radnews.ru/?p=8979</guid>
		<description><![CDATA[Критическое мышление, адаптивность и технологическая грамотность больше не являются преимуществом. Они становятся условием выживания управленца. Вступление: разговор в коридоре будущего — Скажите честно, &#8212; спросил молодой руководитель, глядя на экран, где мигали отчёты, графики и ответы корпоративного ИИ, — меня заменят? Старший партнёр бизнес-школы улыбнулся не сразу. Он долго смотрел в окно, за которым город [...]]]></description>
				<content:encoded><![CDATA[<p><a href="https://www.radnews.ru/wp-content/uploads/2026/06/55873979656f11f1ad4ef21f228e8cdf_1.jpg"><img src="https://www.radnews.ru/wp-content/uploads/2026/06/55873979656f11f1ad4ef21f228e8cdf_1-300x300.jpg" alt="55873979656f11f1ad4ef21f228e8cdf_1" width="300" height="300" class="alignleft size-medium wp-image-8980" /></a><br />
<article>
<header>
<p><em>Критическое мышление, адаптивность и технологическая грамотность больше не являются преимуществом. Они становятся условием выживания управленца.</em></p>
</header>
<section>
<h2>Вступление: разговор в коридоре будущего</h2>
<p>— Скажите честно, &#8212; спросил молодой руководитель, глядя на экран, где мигали отчёты, графики и ответы корпоративного ИИ, — меня заменят?</p>
<p>Старший партнёр бизнес-школы улыбнулся не сразу. Он долго смотрел в окно, за которым город шумел так, будто тоже пытался пройти цифровую трансформацию.</p>
<p>— Если вы просто пересылаете письма, собираете совещания и спрашиваете у команды: “Ну что там по статусу?” &#8212; возможно, да. Если же вы умеете думать, связывать людей, технологии, данные и смысл &#8212; нет. Вас не заменят. Вас усилят.</p>
<p>Этот диалог мог бы произойти в любой крупной компании 2026 года. Пока одни организации сокращают управленческие уровни, другие создают новый спрос — не на администраторов, а на лидеров нового типа. На тех, кто не боится неопределённости, умеет работать с искусственным интеллектом, понимает данные, видит человека за цифрами и способен становиться сильнее после каждого кризиса.</p>
<p>Именно здесь появляется ключевое слово новой эпохи &#8212; <strong>антихрупкость</strong>.</p>
</section>
<section>
<h2>Что такое антихрупкость и почему обычной устойчивости уже мало</h2>
<p>Термин «антихрупкость» ввёл Нассим Николас Талеб. Хрупкое ломается от хаоса. Устойчивое выдерживает удар. Антихрупкое &#8212; становится сильнее благодаря удару.</p>
<p>Для менеджера это означает не просто способность пережить кризис, сокращение бюджета, технологический скачок или внезапную смену рынка. Антихрупкий руководитель использует такие события как источник обновления. Он не спрашивает: «Как бы нам вернуться к прежнему порядку?» Он спрашивает: «Что этот хаос показывает нам о слабых местах системы?»</p>
<p>Цифровая эпоха устроена так, что стабильность всё чаще оказывается иллюзией. Платформы меняют правила, искусственный интеллект ускоряет конкурентов, потребитель становится непредсказуемым, а данные устаревают быстрее, чем успевают попасть в презентацию.</p>
<p>В такой среде побеждает не самый спокойный и не самый опытный. Побеждает тот, кто умеет быстро учиться, быстро проверять гипотезы и не превращать прошлый успех в догму.</p>
</section>
<section>
<h2>Три навыка менеджера нового типа</h2>
<p>Эксперты ПМЭФ-2026 справедливо выделяют три ключевых навыка современного управленца: критическое мышление, адаптивность и технологическую грамотность. Но за каждым из этих понятий скрывается больше, чем кажется.</p>
<h3>1. Критическое мышление</h3>
<p>Критическое мышление &#8212; это не привычка спорить со всеми на совещании. Это способность отделять факт от интерпретации, данные от шума, прогноз от фантазии, а красивую презентацию от реального положения дел.</p>
<p>В эпоху ИИ этот навык становится особенно важным. Искусственный интеллект может уверенно ошибаться, красиво формулировать неточности и предлагать решения, которые выглядят убедительно, но не подходят бизнесу. Поэтому руководитель должен уметь задавать вопрос: «На каких данных основан этот вывод?»</p>
<h3>2. Адаптивность</h3>
<p>Адаптивность &#8212; не хаотичная готовность менять всё подряд. Это умение перестраивать действия, не теряя цели. Антихрупкий менеджер может менять KPI каждые два месяца, если изменилась среда, но он не меняет ценности каждый раз, когда на рынке появляется новая мода.</p>
<p>Такой руководитель понимает: стратегия больше не высечена в камне. Она похожа на навигационную систему. Маршрут может меняться, но направление должно быть осмысленным.</p>
<h3>3. Технологическая грамотность</h3>
<p>Технологическая грамотность &#8212; уже не «умение пользоваться Excel» и не знание популярных цифровых сервисов. Это понимание того, как устроены данные, алгоритмы, ИИ-агенты, автоматизация, цифровые продукты и пользовательские сценарии.</p>
<p>Руководителю не обязательно становиться профессиональным разработчиком. Но ему всё труднее оставаться эффективным, если он вообще не понимает, что такое архитектура системы, API, база данных, логика алгоритма, технический долг или качество промпта для ИИ.</p>
</section>
<section>
<h2>Нужно ли руководителю понимать программирование?</h2>
<p>— Но зачем мне программирование? &#8212; спросит директор по продажам. — У меня есть IT-отдел.</p>
<p>Вопрос справедливый. Руководитель не обязан писать промышленный код, проектировать сложные backend-системы или спорить с разработчиками о выборе фреймворка. Но цифровая реальность постепенно делает базовое понимание программирования такой же управленческой грамотностью, какой раньше было понимание финансов.</p>
<p>Руководителю важно знать не синтаксис ради синтаксиса, а логику программирования. Что такое условие? Что такое цикл? Почему автоматизация требует точных правил? Почему «сделайте, чтобы система сама понимала» &#8212; это не техническое задание, а пожелание из области магии?</p>
<p>Понимание программирования помогает руководителю лучше ставить задачи. Он начинает видеть разницу между простой доработкой и сложной перестройкой архитектуры. Он понимает, почему иногда «маленькая кнопка» требует недели работы, а иногда большой на вид процесс автоматизируется за один день.</p>
<p>Кроме того, программирование учит дисциплине мышления. Компьютер не понимает намёков, корпоративной дипломатии и фраз вроде «ну вы там как-нибудь улучшите». Он требует логики, структуры и ясности. А это именно те качества, которых часто не хватает управленческим решениям.</p>
<p>Поэтому ответ таков: руководителю не обязательно быть программистом, но опасно быть технологически слепым. В 2026 году менеджер, который совсем не понимает программирования, похож на капитана корабля, который не знает, где у судна двигатель.</p>
</section>
<section>
<h2>ИИ-ассистенты и ИИ-агенты: новая управленческая команда</h2>
<p>Ведущие бизнес-школы уже перестраивают программы. Например, в ИОН РАНХиГС появляются курсы по созданию ИИ-ассистентов и разработке ИИ-агентов. Это важный сигнал: управленца будущего учат не заменять разработчика, а понимать, как использовать цифровой интеллект в организационной системе.</p>
<p>ИИ-ассистент помогает с текстами, анализом, поиском, подготовкой материалов. ИИ-агент способен действовать более автономно: выполнять последовательность задач, обращаться к инструментам, анализировать результат и предлагать следующий шаг.</p>
<p>Но чем больше автономии получает цифровой агент, тем выше ответственность руководителя. Нельзя сказать: «Это не я решил, это ИИ предложил». В бизнесе ответственность не исчезает при автоматизации. Она просто поднимается на новый уровень.</p>
<p>Антихрупкий менеджер умеет управлять не только людьми, но и связкой «человек &#8212; алгоритм &#8212; данные &#8212; решение». Он понимает, где ИИ усиливает команду, а где создаёт риск. Он знает, когда доверять модели, а когда остановиться и потребовать дополнительную проверку.</p>
</section>
<section>
<h2>Нейромаркетинг: когда потребитель отвечает раньше, чем успевает подумать</h2>
<p>Отдельного внимания заслуживает нейромаркетинг. Долгое время маркетологи спрашивали потребителя напрямую: «Почему вы выбрали этот товар?» Проблема в том, что человек часто сам не знает точного ответа.</p>
<p>Мы рационализируем решения уже после того, как эмоция, привычка, страх, желание или визуальный сигнал сделали своё дело. Покупатель говорит: «Я выбрал потому, что это выгодно», хотя на самом деле его привлекли цвет упаковки, знакомый образ, ощущение доверия или микросекундная реакция на лицо в рекламе.</p>
<p>Нейромаркетинг изучает эти скрытые реакции. Он помогает понять, какие стимулы вызывают внимание, доверие, тревогу, интерес или отторжение. В сочетании с искусственным интеллектом такие методы становятся ещё мощнее: алгоритмы могут анализировать поведение, движения взгляда, микрореакции, клики, паузы, паттерны выбора и предсказывать, что с большей вероятностью сработает.</p>
<p>Но здесь есть тонкая граница. Нейромаркетинг может быть инструментом понимания человека, а может превратиться в инструмент манипуляции. Лидер нового типа должен видеть эту границу. Будущее принадлежит не тем, кто научится нажимать на слабости потребителя, а тем, кто научится создавать ценность, учитывая реальную психологию выбора.</p>
</section>
<section>
<h2>Аналитика пользовательского опыта: человек за метриками</h2>
<p>Аналитика пользовательского опыта, или UX-аналитика, отвечает на вопрос: что человек на самом деле делает с продуктом, сервисом, сайтом или приложением?</p>
<p>Классический руководитель смотрит на итоговую цифру: продажи упали, конверсия снизилась, пользователи уходят. Антихрупкий руководитель идёт глубже. Он спрашивает: где именно человек теряется? На каком шаге возникает раздражение? Какая кнопка незаметна? Почему пользователь читает описание, но не совершает действие?</p>
<p>UX-аналитика соединяет количественные и качественные данные. Воронки, тепловые карты, записи сессий, A/B-тесты, опросы, интервью, когортный анализ — всё это превращается в карту поведения. И если менеджер умеет читать эту карту, он получает огромное преимущество.</p>
<p>Пользовательский опыт &#8212; не украшение продукта. Это экономика внимания, доверия и удобства. В цифровой среде человек уходит не только потому, что дорого. Он уходит, если непонятно, долго, тревожно, неудобно или не вызывает доверия.</p>
<p>Менеджер, который не понимает UX-аналитику, рискует управлять бизнесом по бухгалтерскому зеркалу заднего вида. Он видит последствия, но не видит причин.</p>
</section>
<section>
<h2>Почему «хороший организатор» больше не спасает</h2>
<p>Раньше хороший менеджер мог быть прежде всего организатором: распределить задачи, проконтролировать сроки, собрать отчёт, провести совещание. Это всё ещё важно, но уже недостаточно.</p>
<p>Цифровая среда требует от руководителя способности пересобирать систему на ходу. Команда может быть гибридной, часть процессов &#8212; автоматизированной, часть решений — основанной на предиктивной аналитике, часть коммуникаций — опосредованной ИИ.</p>
<p>В такой реальности менеджер становится не надсмотрщиком, а архитектором взаимодействий. Он проектирует не только оргструктуру, но и поток данных, цикл принятия решений, интерфейс между человеком и машиной, культуру эксперимента.</p>
<p>Лидер нового типа не обязан знать всё. Но он обязан уметь учиться быстрее, чем устаревают его прежние знания.</p>
</section>
<section>
<h2>Чек-лист антихрупкого менеджера 2026 года</h2>
<ul>
<li>Вы умеете формулировать задачи для ИИ так, чтобы получать не красивые, а релевантные результаты.</li>
<li>Вы понимаете базовую логику программирования и можете разговаривать с технической командой на языке смысла, а не туманных пожеланий.</li>
<li>Вы готовы пересматривать KPI под новые условия, если прежние метрики перестали отражать реальность.</li>
<li>Вы управляете не только людьми, но и цифровыми ассистентами, агентами и автоматизированными процессами.</li>
<li>Вы принимаете решения в условиях неполных данных, но всегда требуете проверяемых метрик.</li>
<li>Вы понимаете основы нейромаркетинга и не путаете влияние на выбор с грубой манипуляцией.</li>
<li>Вы умеете читать аналитику пользовательского опыта и видеть за цифрами живого человека.</li>
<li>Вы постоянно учитесь: каждый месяц осваиваете новый инструмент, метод или управленческую технику.</li>
<li>Вы не боитесь хаоса, потому что используете его как источник диагностики и роста.</li>
</ul>
</section>
<section>
<h2>Прогноз: каким будет менеджер через 3–5 лет</h2>
<p>В ближайшие годы управленческий рынок разделится. Часть менеджеров будет вытеснена автоматизацией, потому что их работа сводилась к передаче информации, контролю сроков и созданию отчётности. Эти функции ИИ действительно выполняет быстрее.</p>
<p>Но другая часть руководителей станет ещё более востребованной. Это будут люди, способные соединять стратегию, технологии, психологию, аналитику и этику. Они будут управлять не должностями, а системами. Не только командами, но и интеллектуальными инструментами. Не только процессами, но и смыслом изменений.</p>
<p>Особенно ценными станут лидеры, которые умеют задавать правильные вопросы. Потому что в мире, где ответы генерируются мгновенно, дефицитом становится не информация, а качество мышления.</p>
<p>Менеджер будущего &#8212; это не человек, который знает все ответы. Это человек, который умеет создавать условия, при которых команда, данные и технологии находят лучшие ответы быстрее конкурентов.</p>
</section>
<section>
<h2>Вывод: антихрупкость как новая профессиональная норма</h2>
<p>Антихрупкость &#8212; новая профессиональная норма для руководителя, который хочет оставаться нужным в цифровую эпоху.</p>
<p>Быть просто «хорошим организатором» больше недостаточно. Нужно понимать ИИ, уметь ставить задачи цифровым системам, разбираться в данных, видеть психологию пользователя, чувствовать границы этики и быстро перестраивать управленческие решения.</p>
<p>— Значит, меня всё-таки не заменят? — снова спросил молодой руководитель.</p>
<p>— Вас заменит не искусственный интеллект, &#8212; ответил наставник. — Вас может заменить человек, который умеет работать с искусственным интеллектом лучше вас.</p>
<p>И в этой фразе, пожалуй, заключён главный урок новой эпохи. Будущее принадлежит не тем, кто боится технологий, и не тем, кто слепо им поклоняется. Будущее принадлежит антихрупким лидерам — тем, кто умеет превращать неопределённость в силу, данные в решения, а хаос в рост.</p>
<p><span id="more-8979"></span><br />
  </section>
</article>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>https://www.radnews.ru/%d0%b0%d0%bd%d1%82%d0%b8%d1%85%d1%80%d1%83%d0%bf%d0%ba%d0%b8%d0%b9-%d0%bc%d0%b5%d0%bd%d0%b5%d0%b4%d0%b6%d0%b5%d1%80-%d0%b2-%d1%86%d0%b8%d1%84%d1%80%d0%be%d0%b2%d1%83%d1%8e-%d1%8d%d0%bf%d0%be%d1%85/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Чтение и качество образования</title>
		<link>https://www.radnews.ru/%d1%87%d1%82%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b5-%d0%b8-%d0%ba%d0%b0%d1%87%d0%b5%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%be-%d0%be%d0%b1%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%be%d0%b2%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d1%8f/</link>
		<comments>https://www.radnews.ru/%d1%87%d1%82%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b5-%d0%b8-%d0%ba%d0%b0%d1%87%d0%b5%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%be-%d0%be%d0%b1%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%be%d0%b2%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d1%8f/#comments</comments>
		<pubDate>Tue, 26 Mar 2019 12:00:33 +0000</pubDate>
		<dc:creator>admin</dc:creator>
				<category><![CDATA[От автора]]></category>
		<category><![CDATA[диплом]]></category>
		<category><![CDATA[качество]]></category>
		<category><![CDATA[книга]]></category>
		<category><![CDATA[менеджер]]></category>
		<category><![CDATA[менеджмент]]></category>
		<category><![CDATA[образование]]></category>
		<category><![CDATA[преподаватель]]></category>
		<category><![CDATA[СМК]]></category>
		<category><![CDATA[стандарт]]></category>
		<category><![CDATA[студент]]></category>
		<category><![CDATA[чтение]]></category>

		<guid isPermaLink="false">https://radnews.ru/?p=168</guid>
		<description><![CDATA[Государственные мужи от образования зачастили с выводами о том, что качество обучения в нашей стране падает год от года. Со школьной скамьи дети не настраиваются на серьезную, творческую работу, прыгая по вершкам знаний, которые проверяются &#171;тестовыми измерениями&#187;. Лингвисты бьют тревогу об отдалении русской литературы от учебного процесса. Эффективность систем антиплагиата подвергается сомнению. Умение анализировать и [...]]]></description>
				<content:encoded><![CDATA[<div id="attachment_169" class="wp-caption alignleft" style="width: 310px"><a href="https://radnews.ru/wp-content/uploads/2013/03/1_21.jpg"><img class="size-medium wp-image-169" alt="Чтение - нелегкий труд" src="https://radnews.ru/wp-content/uploads/2013/03/1_21-300x225.jpg" width="300" height="225" /></a><p class="wp-caption-text">Чтение &#8212; нелегкий труд</p></div>
<div>
<div>Государственные мужи от образования зачастили с выводами о том, что качество обучения в нашей стране падает год от года. Со школьной скамьи дети не настраиваются на серьезную, творческую работу, прыгая по вершкам знаний, которые проверяются &#171;тестовыми измерениями&#187;.</div>
<div></div>
<div>Лингвисты бьют тревогу об <strong>отдалении русской литературы от учебного процесса</strong>. Эффективность систем антиплагиата подвергается сомнению. Умение анализировать и мыслить самостоятельно вытесняется умением запоминать основы текстов, решать тесты-угадайки и искать ответы в &#171;Яндексе&#187;.</div>
<div></div>
<div>Будущие &#171;эффективные менеджеры&#187; должны уметь читать инструкции и слепо следовать им в своей практической деятельности. Преподаватели в это время заняты добычей хлеба насущного и постоянным приспособлением к &#171;новым образовательным стандартам&#187; и &#171;системам менеджмента качества&#187; (СМК).</div>
<div></div>
<div>В высших учебных заведениях занялись внедрением СМК, но их суть мало понятна преподавателям, ибо персонал, который нанят обслуживать эти системы, занят бумаготворчеством ради бумаготворчества и по сути обслуживает сам себя, выдавая свои бумажные отчеты за повышение качества образовательного процесса. <span id="more-168"></span></div>
<div></div>
<div><strong>Магические буквы ISO (International Organization for Standardization &#8212; Международная организация по стандартизации)</strong> завораживают серьезностью и модным трендом, который внедряется повсюду, но очевидно он понят не всеми правильно, и этот процесс в образовательной сфере, кроме как траты времени и денег ничего полезного не приносит.</div>
<div></div>
<div>Общеизвестно, что эти самые международные стандарты носят характер добровольности и их суть &#8212; в содержании актуальной спецификации на выпускаемую продукцию, оказываемые услуги и передовую практику.  В сфере образования это квалификационные характеристики выпускников учебного заведения, практика преподавания, ведущая к качественным результатам, к появлению как раз этой требуемой квалификации учащихся.</div>
<div></div>
<div>Но увы, новые структуры СМК в вузах воспринимаются профессорско-преподавательским составом как очередные надуманные контролирующие органы, мешающие работать. Вместо помощи для повышения качества образовательного процесса, поиска и внедрения новых методик обучения мы имеем только тонны отчетов и папок.</div>
<div></div>
<div><strong>Преподавание</strong> &#8212; это организованный процесс, в котором студент учится у преподавателя посредством прямой и обратной связи, коммуникации, полностью регламентируемой руководящими документами. Если задать вопрос преподавателю, то он должен в полной мере и качественно на него ответить. Если его ученику вопрос будет не понятен, он сможет переспросить или уточнить какие-либо детали ответа.</div>
<div></div>
<div>А вот задавая вопрос книге при ее чтении, ответ надо будет формировать самостоятельно. Книга похожа на природу-мать, если обратить к ней свое внимание, если попросить ее об общении, задать ей вопросы, она ответит на уровне аналитических и мыслительных способностей вопрошающего.  Те самые способности, развивать которые &#8212; одна из главных задач преподавателей. Таким образом они должны полностью владеть <a href="https://radnews.ru/%D1%87%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5-%D1%8D%D1%82%D0%BE-%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE/">искусством чтения</a>, владеть техникой передачи знаний, полученных из книг. Все прекрасно знают, что прочитать самому всегда сложнее, чем послушать от кого-то содержание, самую суть материала.</div>
<div></div>
<blockquote>
<div>Наблюдаю за студентами. Амбициозные, активные молодые люди. Похвально, многие работают на старших курсах, как и преподаватели заняты поиском хлеба насущного. Известно, что практическая деятельность &#8212; это высшее знание, но зачастую наблюдается, что  теория и практика оторваны друг от друга.</div>
<div>Занятия студентами пропускаются, люди теряют навык к обучению. В оправдание представляются купленные справки о временной нетрудоспособности. Любой запрос подтвердят в лечебном учреждении, потому что документ честно куплен за деньги.</div>
</blockquote>
<div></div>
<div>Написание конспектов как способ активного усвоения учебного материала уходит в прошлое. Интернет и приложенный к нему планшет в руках студентов порождает суррогат учебного и мыслительного процессов. Большинство обучающихся настроены на получение диплома, а не на собственную пользу от полученных знаний.</div>
<div></div>
<div><strong>Преподавать науку может только человек, который превосходит своих учеников не возрастом, а интеллектом.</strong> Учащиеся очень сильно страдают от присутствия больших ограничений. Великие умы им недоступны, а читать великих по настоящему не так-то просто. Требуется воля, терпение, методика кропотливого разбора слов и фраз. Словом, того что постепенно в наш век сходит на нет. Не дает покоя пресловутая проблема <a href="https://radnews.ru/%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%8B-%D0%B4%D0%BB%D1%8F-%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9-%D0%B8%D0%BB%D0%B8-%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B8-%D0%B4%D0%BB%D1%8F-%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF/">компьютеров и детей</a>.</div>
<div></div>
<div>Век информационных технологий создает иллюзию легкости путей образования, которые во все времена считались тернистыми. Реформаторы, упрощающие программы, убирающие часы на изучение родной литературы строят рай, где живут дураки, далекие от внятной и грамотной словесности. Великие произведения признаются всеми из-за великого таланта людей, создавших их. Кто же дает право временным чиновникам исключать их из учебных программ?</div>
<div></div>
<div>Пора всем начинать учиться читать заново &#8212; и преподавателям и ученикам и чиновникам особенно. Скверный принцип: кто не может учить &#8212; учит учителей. Учители учителей тоже должны быть развиты интеллектуально, чтобы принимать грамотные решения. Все усилия стоит направлять на поиски истинных замыслов авторов книг и именно такая цель может считаться идеалом образования. <strong>Именно таким поиском по моему мнению стоит заняться людям, занятым системой менеджмента качества образования.</strong></div>
</div>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>https://www.radnews.ru/%d1%87%d1%82%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b5-%d0%b8-%d0%ba%d0%b0%d1%87%d0%b5%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%be-%d0%be%d0%b1%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%be%d0%b2%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d1%8f/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Компьютеры для детей или дети для компьютеров?</title>
		<link>https://www.radnews.ru/%d0%ba%d0%be%d0%bc%d0%bf%d1%8c%d1%8e%d1%82%d0%b5%d1%80%d1%8b-%d0%b4%d0%bb%d1%8f-%d0%b4%d0%b5%d1%82%d0%b5%d0%b9-%d0%b8%d0%bb%d0%b8-%d0%b4%d0%b5%d1%82%d0%b8-%d0%b4%d0%bb%d1%8f-%d0%ba%d0%be%d0%bc%d0%bf/</link>
		<comments>https://www.radnews.ru/%d0%ba%d0%be%d0%bc%d0%bf%d1%8c%d1%8e%d1%82%d0%b5%d1%80%d1%8b-%d0%b4%d0%bb%d1%8f-%d0%b4%d0%b5%d1%82%d0%b5%d0%b9-%d0%b8%d0%bb%d0%b8-%d0%b4%d0%b5%d1%82%d0%b8-%d0%b4%d0%bb%d1%8f-%d0%ba%d0%be%d0%bc%d0%bf/#comments</comments>
		<pubDate>Mon, 25 Mar 2019 00:01:55 +0000</pubDate>
		<dc:creator>admin</dc:creator>
				<category><![CDATA[От автора]]></category>
		<category><![CDATA[Технологии]]></category>
		<category><![CDATA[дети]]></category>
		<category><![CDATA[диплом]]></category>
		<category><![CDATA[компьютер]]></category>
		<category><![CDATA[менеджер]]></category>
		<category><![CDATA[образование]]></category>
		<category><![CDATA[плагиат]]></category>
		<category><![CDATA[планшет]]></category>
		<category><![CDATA[ребенок]]></category>
		<category><![CDATA[текст]]></category>
		<category><![CDATA[технологии]]></category>
		<category><![CDATA[школа]]></category>

		<guid isPermaLink="false">https://radnews.ru/?p=55</guid>
		<description><![CDATA[Наблюдая за современными детьми, нахожу их интересы в плоскости современных компьютеров и гаджетов, подключенных к сети интернет. Не берусь судить о том, хорошо это или плохо, как и во всем можно видеть и положительное и отрицательное. Современность требует от человека новых технических навыков. Повсюду банки, терминалы, &#171;электронные услуги&#187; с которыми надо уметь общаться, имея мало-мальски [...]]]></description>
				<content:encoded><![CDATA[<div id="attachment_56" class="wp-caption alignleft" style="width: 290px"><a href="https://radnews.ru/wp-content/uploads/2013/02/17.jpg"><img class="size-medium wp-image-56" alt="Помогают ли компьютеры детям?" src="https://radnews.ru/wp-content/uploads/2013/02/17-300x191.jpg" width="280" height="181" /></a><p class="wp-caption-text">Помогают ли компьютеры детям?</p></div>
<div>
<div><em>Наблюдая за современными детьми, нахожу их интересы в плоскости современных компьютеров и гаджетов, подключенных к сети интернет. Не берусь судить о том, хорошо это или плохо, как и во всем можно видеть и положительное и отрицательное.</em></div>
<div></div>
<div>Современность требует от человека новых технических навыков. Повсюду банки, терминалы, &#171;электронные услуги&#187; с которыми надо уметь общаться, имея мало-мальски &#171;программистскую&#187; логику мышления. Дети, как правило с этим справляются &#171;на отлично&#187;, зачастую можно заметить как они помогают родителям в этих вопросах. Технологии подарили молодым людям уникальную вседоступность информации и неограниченное поле для творчества. Огромный пласт мировой литературной сокровищницы  и научных знаний доступен теперь почти в каждой семье, причем почти полностью бесплатно. Цифровые устройства позволяют в мгновение ока сфотографировать и при этом тут же увидеть картинку, отсканировать бумажные материалы, получив при этом текст для дальнейшего редактирования. <span id="more-55"></span></div>
<div></div>
<div>Современное программное обеспечение позволяет с потрясающей скоростью переводить тексты с иностранных языков, исправлять ошибки в текстах, делать мультимедийные презентации и даже монтаж видеофильмов. <strong>Ведет ли весь этот богатый инструментарий к всплеску детско-юношеского творчества?</strong> По-моему мнению, нет. Все это создает легкость выполнения школьных заданий. Нет в этом глубинного процесса познания, проработки ценных единиц информации. Ученик, поискав в поисковых системах то, что сказал ему учитель, печатает нужные тексты и несет в школу. Все. Сэкономленное время ребята приятно тратят на компьютерные игры, общение в социальных сетях или просмотр &#171;прикольных&#187; видеороликов. Все это проходит очень сумбурно, ведет к невнимательности, поверхностному восприятию действительности. Даже к стрессам. И как результат &#8212; к проблемам обучения в школе. Знаю это на примере собственных детей.</div>
<div></div>
<div>Родители покупают ребенку компьютер и зачастую не знают, как его надо правильно применять. Неведомо, сколько ребенок проводит время у компьютера, занимаясь тем, чем хочет. Строгие родители непременно ограничивают во времени, продвинутые устанавливают специальные программы, задающие временные рамки работы у монитора или блокирующие определенный контент сети интернет.</div>
<div></div>
<blockquote>
<div>Занятно однажды было слышать сердитого папу, отчитывающего своего сына лет шести: &#171;ты сегодня себя плохо вел &#8212; планшет вечером не получишь!&#187;. В глазах ребенка отражалось непередаваемое страдание. Как же он проведет вечер без планшета? Глазки заблестели от слез и умоляюще вопросились к строгому родителю со словами прощения и обещаний прилежности и хорошего поведения. Как раз то, что нужно папе для процесса воспитания ребенка. &#171;Ну ладно, ладно, посмотрим. Возможно не буду тебя так строго наказывать&#187; &#8212; удовлетворенно и снисходительно молвил отец. &#171;Конфет не получишь тогда&#187;. Радостный ребенок улыбается, достигнув цели. Без конфет прожить можно, а вот без планшета уже нет, там любимые игрушки и мультяшки.</div>
</blockquote>
<div></div>
<div>Вернемся к сфере образования. Ребята в несколько кликов готовят доклады на темы, заданные учителем в школе. Студенты находят за секунды нужные тексты среди сотен тысяч рефератов и дипломных работ или поручают написание последних  специализированным компаниям, абсолютно легально предлагающим подобные услуги. Преподаватели, составляют им конкуренцию, предлагая старые работы своих учеников.</div>
<div></div>
<blockquote>
<div>Я как-то общался с менеджером одной компании, назовем ее &#171;Диплом сервис продакшн&#187;. Знаете что он мне предложил? Если я ему пришлю своих студентов в качестве &#171;клиентов&#187; для написания дипломных работ, то он мне сделает хорошую скидку на услугу написания и защиты диссертации. Вот такие &#171;выгоды&#187; дает пресловутая невидимая рука рынка. Как вы думаете это хорошо? Наверное не очень.  Потому что появляются псевдодипломы и псевдонаука и в конечном итоге мы становимся еще слабее.</div>
</blockquote>
<div></div>
<div>Понимая назревшие проблемы, Сообщество педагогов совместно с программистами вывели в свет проекты, позволяющие определять плагиат в текстах.  Программа посылает запросы к поисковым системам в интернете и выдает результат об проценте уникальности проверяемого текста. Очень удобно и быстро. Однако, как известно, действие равно противодействию. Эти программы при наличии определенного опыта можно обмануть, что подтверждают мои собственные эксперименты.</div>
<div></div>
<div>Делая вывод по данной теме, хочется отметить, что повсеместное проникновение &#171;информационных технологий&#187; в образование не принесло в нашу жизнь качественного скачка в эффективности образования. Миллиардные вложения порадовали производителей компьютеров, сопутствующих им услуг и &#171;эффективных менеджеров&#187; из числа растущей армии чиновников.</div>
<div></div>
<div>Дети получили свободное время, приятное времяпровождение и ощущение обманчивой легкости в получении знаний. Один студент на занятии так мне и сказал. &#171;А зачем мне ваша лекция?&#187; &#171;Зачем мне изучать юриспруденцию. У меня есть планшет, Гугл и Яндекс!&#187; &#171;А как же говорю, вы будете работать юристом?&#187; &#8212; спрашиваю я. Придет клиент, задаст вопрос, что вы будете ему отвечать? &#171;А я посмотрю ответ в &#171;Гаранте&#187; &#8212; есть такая информационно-справочная система! Не приведи господи, в жизни встретить такого юриста, врача или (о ужас) летчика.</div>
</div>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>https://www.radnews.ru/%d0%ba%d0%be%d0%bc%d0%bf%d1%8c%d1%8e%d1%82%d0%b5%d1%80%d1%8b-%d0%b4%d0%bb%d1%8f-%d0%b4%d0%b5%d1%82%d0%b5%d0%b9-%d0%b8%d0%bb%d0%b8-%d0%b4%d0%b5%d1%82%d0%b8-%d0%b4%d0%bb%d1%8f-%d0%ba%d0%be%d0%bc%d0%bf/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
	</channel>
</rss>
