<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	>

<channel>
	<title>Знания, мысли, новости &#187; стандарт</title>
	<atom:link href="https://www.radnews.ru/tag/%d1%81%d1%82%d0%b0%d0%bd%d0%b4%d0%b0%d1%80%d1%82/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>https://www.radnews.ru</link>
	<description>РАД-НОВОСТИ</description>
	<lastBuildDate>Thu, 09 Jul 2026 09:25:51 +0000</lastBuildDate>
	<language>ru-RU</language>
	<sy:updatePeriod>hourly</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>1</sy:updateFrequency>
	
		<item>
		<title>Чтение и качество образования</title>
		<link>https://www.radnews.ru/%d1%87%d1%82%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b5-%d0%b8-%d0%ba%d0%b0%d1%87%d0%b5%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%be-%d0%be%d0%b1%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%be%d0%b2%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d1%8f/</link>
		<comments>https://www.radnews.ru/%d1%87%d1%82%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b5-%d0%b8-%d0%ba%d0%b0%d1%87%d0%b5%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%be-%d0%be%d0%b1%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%be%d0%b2%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d1%8f/#comments</comments>
		<pubDate>Tue, 26 Mar 2019 12:00:33 +0000</pubDate>
		<dc:creator>admin</dc:creator>
				<category><![CDATA[От автора]]></category>
		<category><![CDATA[диплом]]></category>
		<category><![CDATA[качество]]></category>
		<category><![CDATA[книга]]></category>
		<category><![CDATA[менеджер]]></category>
		<category><![CDATA[менеджмент]]></category>
		<category><![CDATA[образование]]></category>
		<category><![CDATA[преподаватель]]></category>
		<category><![CDATA[СМК]]></category>
		<category><![CDATA[стандарт]]></category>
		<category><![CDATA[студент]]></category>
		<category><![CDATA[чтение]]></category>

		<guid isPermaLink="false">https://radnews.ru/?p=168</guid>
		<description><![CDATA[Государственные мужи от образования зачастили с выводами о том, что качество обучения в нашей стране падает год от года. Со школьной скамьи дети не настраиваются на серьезную, творческую работу, прыгая по вершкам знаний, которые проверяются &#171;тестовыми измерениями&#187;. Лингвисты бьют тревогу об отдалении русской литературы от учебного процесса. Эффективность систем антиплагиата подвергается сомнению. Умение анализировать и [...]]]></description>
				<content:encoded><![CDATA[<div id="attachment_169" class="wp-caption alignleft" style="width: 310px"><a href="https://radnews.ru/wp-content/uploads/2013/03/1_21.jpg"><img class="size-medium wp-image-169" alt="Чтение - нелегкий труд" src="https://radnews.ru/wp-content/uploads/2013/03/1_21-300x225.jpg" width="300" height="225" /></a><p class="wp-caption-text">Чтение &#8212; нелегкий труд</p></div>
<div>
<div>Государственные мужи от образования зачастили с выводами о том, что качество обучения в нашей стране падает год от года. Со школьной скамьи дети не настраиваются на серьезную, творческую работу, прыгая по вершкам знаний, которые проверяются &#171;тестовыми измерениями&#187;.</div>
<div></div>
<div>Лингвисты бьют тревогу об <strong>отдалении русской литературы от учебного процесса</strong>. Эффективность систем антиплагиата подвергается сомнению. Умение анализировать и мыслить самостоятельно вытесняется умением запоминать основы текстов, решать тесты-угадайки и искать ответы в &#171;Яндексе&#187;.</div>
<div></div>
<div>Будущие &#171;эффективные менеджеры&#187; должны уметь читать инструкции и слепо следовать им в своей практической деятельности. Преподаватели в это время заняты добычей хлеба насущного и постоянным приспособлением к &#171;новым образовательным стандартам&#187; и &#171;системам менеджмента качества&#187; (СМК).</div>
<div></div>
<div>В высших учебных заведениях занялись внедрением СМК, но их суть мало понятна преподавателям, ибо персонал, который нанят обслуживать эти системы, занят бумаготворчеством ради бумаготворчества и по сути обслуживает сам себя, выдавая свои бумажные отчеты за повышение качества образовательного процесса. <span id="more-168"></span></div>
<div></div>
<div><strong>Магические буквы ISO (International Organization for Standardization &#8212; Международная организация по стандартизации)</strong> завораживают серьезностью и модным трендом, который внедряется повсюду, но очевидно он понят не всеми правильно, и этот процесс в образовательной сфере, кроме как траты времени и денег ничего полезного не приносит.</div>
<div></div>
<div>Общеизвестно, что эти самые международные стандарты носят характер добровольности и их суть &#8212; в содержании актуальной спецификации на выпускаемую продукцию, оказываемые услуги и передовую практику.  В сфере образования это квалификационные характеристики выпускников учебного заведения, практика преподавания, ведущая к качественным результатам, к появлению как раз этой требуемой квалификации учащихся.</div>
<div></div>
<div>Но увы, новые структуры СМК в вузах воспринимаются профессорско-преподавательским составом как очередные надуманные контролирующие органы, мешающие работать. Вместо помощи для повышения качества образовательного процесса, поиска и внедрения новых методик обучения мы имеем только тонны отчетов и папок.</div>
<div></div>
<div><strong>Преподавание</strong> &#8212; это организованный процесс, в котором студент учится у преподавателя посредством прямой и обратной связи, коммуникации, полностью регламентируемой руководящими документами. Если задать вопрос преподавателю, то он должен в полной мере и качественно на него ответить. Если его ученику вопрос будет не понятен, он сможет переспросить или уточнить какие-либо детали ответа.</div>
<div></div>
<div>А вот задавая вопрос книге при ее чтении, ответ надо будет формировать самостоятельно. Книга похожа на природу-мать, если обратить к ней свое внимание, если попросить ее об общении, задать ей вопросы, она ответит на уровне аналитических и мыслительных способностей вопрошающего.  Те самые способности, развивать которые &#8212; одна из главных задач преподавателей. Таким образом они должны полностью владеть <a href="https://radnews.ru/%D1%87%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5-%D1%8D%D1%82%D0%BE-%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE/">искусством чтения</a>, владеть техникой передачи знаний, полученных из книг. Все прекрасно знают, что прочитать самому всегда сложнее, чем послушать от кого-то содержание, самую суть материала.</div>
<div></div>
<blockquote>
<div>Наблюдаю за студентами. Амбициозные, активные молодые люди. Похвально, многие работают на старших курсах, как и преподаватели заняты поиском хлеба насущного. Известно, что практическая деятельность &#8212; это высшее знание, но зачастую наблюдается, что  теория и практика оторваны друг от друга.</div>
<div>Занятия студентами пропускаются, люди теряют навык к обучению. В оправдание представляются купленные справки о временной нетрудоспособности. Любой запрос подтвердят в лечебном учреждении, потому что документ честно куплен за деньги.</div>
</blockquote>
<div></div>
<div>Написание конспектов как способ активного усвоения учебного материала уходит в прошлое. Интернет и приложенный к нему планшет в руках студентов порождает суррогат учебного и мыслительного процессов. Большинство обучающихся настроены на получение диплома, а не на собственную пользу от полученных знаний.</div>
<div></div>
<div><strong>Преподавать науку может только человек, который превосходит своих учеников не возрастом, а интеллектом.</strong> Учащиеся очень сильно страдают от присутствия больших ограничений. Великие умы им недоступны, а читать великих по настоящему не так-то просто. Требуется воля, терпение, методика кропотливого разбора слов и фраз. Словом, того что постепенно в наш век сходит на нет. Не дает покоя пресловутая проблема <a href="https://radnews.ru/%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%8B-%D0%B4%D0%BB%D1%8F-%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9-%D0%B8%D0%BB%D0%B8-%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B8-%D0%B4%D0%BB%D1%8F-%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF/">компьютеров и детей</a>.</div>
<div></div>
<div>Век информационных технологий создает иллюзию легкости путей образования, которые во все времена считались тернистыми. Реформаторы, упрощающие программы, убирающие часы на изучение родной литературы строят рай, где живут дураки, далекие от внятной и грамотной словесности. Великие произведения признаются всеми из-за великого таланта людей, создавших их. Кто же дает право временным чиновникам исключать их из учебных программ?</div>
<div></div>
<div>Пора всем начинать учиться читать заново &#8212; и преподавателям и ученикам и чиновникам особенно. Скверный принцип: кто не может учить &#8212; учит учителей. Учители учителей тоже должны быть развиты интеллектуально, чтобы принимать грамотные решения. Все усилия стоит направлять на поиски истинных замыслов авторов книг и именно такая цель может считаться идеалом образования. <strong>Именно таким поиском по моему мнению стоит заняться людям, занятым системой менеджмента качества образования.</strong></div>
</div>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>https://www.radnews.ru/%d1%87%d1%82%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b5-%d0%b8-%d0%ba%d0%b0%d1%87%d0%b5%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%be-%d0%be%d0%b1%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%be%d0%b2%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d1%8f/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Стихосложение и стандарт</title>
		<link>https://www.radnews.ru/%d1%81%d1%82%d0%b8%d1%85%d0%be%d1%81%d0%bb%d0%be%d0%b6%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b5-%d0%b8-%d1%81%d1%82%d0%b0%d0%bd%d0%b4%d0%b0%d1%80%d1%82/</link>
		<comments>https://www.radnews.ru/%d1%81%d1%82%d0%b8%d1%85%d0%be%d1%81%d0%bb%d0%be%d0%b6%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b5-%d0%b8-%d1%81%d1%82%d0%b0%d0%bd%d0%b4%d0%b0%d1%80%d1%82/#comments</comments>
		<pubDate>Thu, 18 Jul 2013 04:43:56 +0000</pubDate>
		<dc:creator>admin</dc:creator>
				<category><![CDATA[Искусство]]></category>
		<category><![CDATA[стандарт]]></category>
		<category><![CDATA[стих]]></category>
		<category><![CDATA[стихосложение]]></category>
		<category><![CDATA[стопа]]></category>

		<guid isPermaLink="false">https://radnews.ru/?p=543</guid>
		<description><![CDATA[Если хочешь быть счастливым, будь им (Козьма Прутков) Греческое слово metron — &#171;мера&#187; дорого и метрологу, и композитору, и поэту. Метролог от этого слова получил своей профессии название. Для композитора МЕТР — это порядок чередования сильных и слабых долей, система организации ритма. Каждая группа долей начинающаяся с сильной доли, образует такт. Для поэта МЕТР в [...]]]></description>
				<content:encoded><![CDATA[<div id="attachment_544" class="wp-caption alignleft" style="width: 310px"><a href="https://radnews.ru/wp-content/uploads/2013/07/1_5.jpg"><img class="size-medium wp-image-544" alt="Стихосложение" src="https://radnews.ru/wp-content/uploads/2013/07/1_5-300x225.jpg" width="300" height="225" /></a><p class="wp-caption-text">Стихосложение</p></div>
<p>Если хочешь быть счастливым, будь им (Козьма Прутков)</p>
<p><strong>Греческое слово metron — &#171;мера&#187; дорого и метрологу, и композитору, и поэту.</strong> Метролог от этого слова получил своей профессии название. Для композитора МЕТР — это порядок чередования сильных и слабых долей, система организации ритма. Каждая группа долей начинающаяся с сильной доли, образует такт. Для поэта МЕТР в стихе — это упорядоченное чередование сильных и слабых мест. <strong>Стихотворный метр дактиль</strong> (по-греч. букв, &#171;палец&#187;) образуется трехсложными стопами с сильным местом на 1-м слоге стопы (&#171;Вырыта заступом яма глубокая&#187;, — Н. Некрасов). <strong>Обратный дактилю анапест</strong> (по-гречески букв. — &#171;отраженный назад&#187;) — стихотворный метр, образуемый трехсложными стопами с сильным местом на 3-м слоге.</p>
<p><strong>Повезло и слову СТОПА.</strong> Ну, во-первых, это известный нам фут. Во-вторых, это мера нарезанной бумаги (метрическая стопа — 1000 листов, дореволюционная стопа — 480. листов) . В-третьих, СТОПА — или ступня — нижний отдел задней конечности наземных позвоночных и ноги человека (откуда и аглицкий фут). В-четвертых, это питьевой сосуд (стопка). В-пятых, СТОПА — это понятие, характеризующее строение музыкальных мотивов, их положение относительно сильной доли такта. И, наконец, СТОПА — это повторяющаяся несколько раз ЕДИНИЦА стиха, сочетание нескольких слогов, из которых один является ритмически сильным, а остальные слабыми.<span id="more-543"></span></p>
<p><strong>В стихосложении своя система единиц, свой стандарт. </strong>Существуют метрическая стопа, тоническая, двухсложная, трехсложная . . . Более точно метрическое стихосложение называется силлабо-метрическим. Это система упорядоченности числа и расположения слогов определенной долготы.</p>
<p>В античном метрическом стихосложении единицей измерения стиха служит доля; краткий слог равен одной доле, долгий — двум, а из них, как музыкальные такты из нот, составляются стопы стихотворного метра. Метрическое стихосложение характерно для древнегреческого, арабского, персидского и индийского языков. Тонический (от греч. tonos — напряжение, ударение) принцип русского стиха открыт академиком Петербургской академии наук В.К. Тредиаковским (1703—1759 гг.). <strong>Своей поэмой &#171;Тилемахида&#187; и трудом &#171;Новый и краткий способ к сложению русских стихов&#187; он сформулировал принципы нашего силлабо-тонического стихосложения, которое основано на чередовании ударных и неударных слогов. Тоническое стихосложение предполагает упорядочение появление ударных слогов в стихе.</strong></p>
<p>Оно характерно не только для русского языка, но и для немецкого, английского и др., для которых обычно сильное ударение и ослабление безударных гласных (силлабо — от греч. syllabe — слог). Основные метры силлабо-тонического стихосложения — ямб, хорей, дактиль, амфибрахий, анапест, ямбохорей.</p>
<p>Ямб — двусложная стопа с ударением на втором слоге. Эталон ямба найдем у А.С. Пушкина:</p>
<p>Высокой страсти не имея</p>
<p>Для звуков жизни не щадить,</p>
<p>Не мог он ямба от хорея,</p>
<p>Как мы ни бились, отличить.</p>
<p>Бранил Гомера, феокрита;</p>
<p>Зато читал Адама Смита</p>
<p>И был глубокий эконом,</p>
<p>То есть умел судить о том,</p>
<p>Как государство богатеет,</p>
<p>И чем живет, и почему</p>
<p>Не нужно золото ему,</p>
<p>Когда простой продукт имеет.</p>
<p>Отец понять его не мог</p>
<p>И земли отдавал в залог.</p>
<p><strong> Хорей — двусложная стихотворная стопа с ударением на первом слоге.</strong></p>
<p>У А.С. Пушкина:</p>
<p>Буря мглою небо кроет,</p>
<p>Вихри снежные крутя;</p>
<p>То как зверь, она завоет.</p>
<p>То заплачет, как дитя.</p>
<p>Выпьем, добрая подружка</p>
<p>Бедной юности моей,</p>
<p>Выпьем с горя; где же кружка?</p>
<p>Сердцу будет веселей.</p>
<p><strong>Амфибрахий</strong> (гр. ampfibrachys —букв, короткий с обеих сторон) — это трехсложная стихотворная стопа с ударением на втором слоге. У Н. Некрасова: &#171;Боец, не любивший ) покоя . . .&#187;</p>
<p>У автора этой книжки давно подобраны цитаты, которым он никак не находил место в этой книге. Это время кажется настало. За одно предлагаю читателю воспользоваться эталонами стихосложения и определиться в этих стихотворных отрывках.</p>
<p>&#171;Ладья воздушная и мачта-недотрога,</p>
<p>Служа линейкою преемникам Петра,</p>
<p>Он учит: красота &#8212; не прихоть полубога,</p>
<p>А хищный глазомер простого столяра&#187;.</p>
<p>Осип Мандельштам</p>
<p>Где нет числа и меры</p>
<p>Там хаос и химеры&#187;. <strong>Арсений Чернышев</strong></p>
<p>&#171;Нет у судьбы конца-предела</p>
<p>Ни у страны, ни у судьбы.</p>
<p>И обозначенных границ.</p>
<p>Я просто в жизнь</p>
<p>Она в огне перегорела и в счастье верю,</p>
<p>И в ярких всполохах зарниц &#8230;</p>
<p>И пребыванье на земле . . .</p>
<p>Я широту люблю земную,</p>
<p>Воспринимаю как доверье,</p>
<p>Горенье неба, плеск воды</p>
<p>Судьбой оказанное мне.</p>
<p>И ни на что не претендую &#8230; <strong>Александр Шабалин</strong></p>
<p>Поощрение столь же необходимо гениальному писателю, сколь необходима канифоль смычку виртуоза.</p>
<p>Козьма Прутков</p>
<p>C. Шабалин</p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>https://www.radnews.ru/%d1%81%d1%82%d0%b8%d1%85%d0%be%d1%81%d0%bb%d0%be%d0%b6%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b5-%d0%b8-%d1%81%d1%82%d0%b0%d0%bd%d0%b4%d0%b0%d1%80%d1%82/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
	</channel>
</rss>
