Помогают ли компьютеры детям?

Повсеместное использование компьютерных устройств, таких как смартфоны, нетбуки и планшеты, сегодня является обыденностью во многих странах мира. Большинство смартфонов и планшетов могут определить местонахождение пользователя, что позволяет использовать так называемые «приложения для гео-обучения». Это программы, которые в зависимости от физического местонахождения пользователя предоставляют ресурсы и контент для формального и неформального обучения.

Посредством объединения реального физического места, например, музея, с цифровым информационным пространством, например, онлайн-путеводителем по музею, создается некое «смешанное пространство». Именно благодаря ему и происходит обучение: пока посетитель гуляет по музею, приложение отслеживает его перемещения, предоставляя функции интерактивного взаимодействия с информацией о выставке.

(далее…)

События, которые формируют нашу личную и национальную истории – дни рождения, свадьбы, похороны, фестивали, национальные и религиозные праздники – запоминаются нам лучше всего и остаются как у нас в памяти, так и на фотографиях. В школах ключевые даты позволяют построить вокруг них уроки, посвященные истории, литературе, культуре или искусству.

Когда на занятиях мы узнаем о событиях, произошедших в этот день в истории нашей страны, или о ежегодных фестивалях, мы знаем, что в это же время тысячи людей получают ту же информацию. Мы пользуемся многочисленными информационными ресурсами, посвященными событию, большинство из которых находится в открытом доступе. Идея объединения большого количества людей вокруг образовательных событий получает все большее распространение по всему миру. Scratch – язык программирования, созданный специально для детей, которые только начинают учиться программировать. В 2008 году состоялась первая ежегодная конференция Scratch, на которой присутствовали сотни разработчиков, исследователей и специалистов в области образования.

(далее…)