Записи с меткой образование

Технократический характер образования в условиях рынка

Рассматриваются вопросы технократического характера развития современного образования. Обосновывается необходимость его реформирования в соответствии с потребностями безопасного социоприродного развития мира. Ключевые слова: образование, университет, техногенное развитие общества, рыночная экономика, наука, техносфера, природа.

Образование является социальным институтом, концентрирующим в себе функции обучения и воспитания в соответствии с потребностями меняющейся эпохи.

Эту эпоху некоторые исследователи характеризуют как информационно- техногенную [5], имея ввиду совокупный процесс преобразований общества, природы и человека при помощи научно-технических производительных сил и новейших технологий. Становление общества, соответствующего данной эпохе, происходит в прединдустриальный период в западноевропейском регионе (XVXVIII вв.).

В этот период осуществляются глубинные социальные, экономические, научные и технические изменения, совершается переход от аграрного к мануфактурному типу производства, от феодального к капиталистическому типу организации общественного хозяйства, от сельскоземледельческого к городскому образу жизни, существенно увеличивается количество университетов, в стенах которых изучается мир в целостности. Дальнейшее развитие машинной технико-технологической базы в совокупности с рыночными и научными преобразованиями подготовило промышленный переворот (конца XVIII – начала XIX вв.) и переход социума к техногенной стадии своего развития [4; 6; 14] – вначале индустриальной, промышленно-городской, а впоследствии (с середины ХХ в.) – к постиндустриальной. Взаимопереплетение интересов рынка (бизнеса), научной сферы и технических инноваций явилось ускорителем научно-технического прогресса, а заодно и расширения технократизма развития либерально- экономического общества, вовлечения в его орбиту аграрных социумов, переходящих к индустриальной стадии своего хозяйствования.



style="display:inline-block;width:240px;height:400px"
data-ad-client="ca-pub-4472270966127159"
data-ad-slot="1061076221">

(далее…)

Должно ли высшее образование быть доступным и бесплатным?

1

На сегодняшний день проблема высшего образования является ключевой и играет важную роль для выстраивания доверительных отношений между гражданами и государством. Многие политические лидеры используют высшее образование как инструмент для получения дополнительных избирательных голосов на выборах. В развитых и развивающихся странах существуют разные системы доступа к высшему образованию.

В экономически-развитых странах высшее образование преимущественно является платным или частично платным. Далеко не все резиденты этих стран (прим. США, Великобритания) имеют финансовую возможность приобретения данных образовательных услуг. В экономически-развитых странах высшее образование доступно для всех: как для резидентов, так и для граждан.

Однако, весь период обучения студенты учатся на государственном языке данной страны (прим. Норвегия, Дания) В развивающихся странах возможно получить высшее образование за счет государственных бюджетных средств на конкурсной основе (прим. Конституция Российской Федерации, статья 43, пункт 3) Это одни из немногих форм доступности высшего образования в мире.

(далее…)

Занимательные вопросы о птицах для учащихся начальной школы

Малый буревестник (Puffinus puffinus)

Занимательные вопросы о птицах с ответами для учащихся начальной школы можно использовать в качестве игры-викторины по окружающему миру, конкурса «Знатоки природы», познавательного материала для кружка естественного цикла.

А также как дополнительный материал на уроках, информация для стенгазеты, подготовка учащихся к олимпиаде по окружающему миру. 1. У каких зимующих птиц Кузбасса самцы зеленые, а самки красные? /Клест/

2. Какую птицу называют «певцом певцов»? /Соловей/

3. Как называется самая тяжелая и самая крупная птицанашей страны? /Дрофа/

(далее…)

Основа образования — доверие молодежи

Исходя из критического осмысления политики Европейской комиссии в отношении образования, проводимой в течение последних двух десятилетий, акцентируются противоречия в понимании ценности образования. В связи с растущей ролью финансовых идеологов, уделяющих основное внимание вопросам конкуренции, Ж. Делор как глава Европейской комиссии попытался привлечь внимание экономистов к проблемам образования, подчеркивая его актуальность в условиях экономической конкуренции.

В качестве главы комитета ЮНЕСКО по образованию он стремился напомнить об истинной ценности образования, пусть даже и с некоторым опозданием. В опубликованной под эгидой ЮНЕСКО работе Делор особо подчеркивал необходимость более внимательного отношения к молодежи и привития им понимания ценности и общественного значения простого труда. При этом только допущенные серьезные педагогические просчеты заставляют экономистов задуматься об образовании как о способе инвестирования в человеческий капитал.

Ключевые слова: конкуренция, сотрудничество, трудовая деятельность, общественные ценности, педагогические просчеты, отсутствие понимания.

(далее…)

No money — no honey: как университеты могут изменить рынок научных коммуникаций?

Главная проблема научных коммуникаций в России — отсутствие развитого рынка. Научные коммуникации не сводятся к заказу крупной пиар-компании на размещение интервью с ректором в федеральной прессе, это и помощь молодому стартапу в наукоемкой отрасли найти инвестора, и привлечение абитуриента к новой научной дисциплине, и спецпроект о новых лабораториях университета в научно-популярном издании. Рынок научных коммуникаций фактически охватывает все взаимодействия науки с бизнесом, государством и обществом.

И в настоящий момент для формирования и развития этого рынка на нем крайне мало ресурсов. На сегодняшний день ресурсы на популяризацию науки и научного знания приходят от коммерческих компаний, благотворительных организаций, фондов и институтов развития, но круг этих источников заметно ограничен, при этом научные коммуникации не являются для этих участников рынка приоритетным направлением.

(далее…)

Особенности системы образования в Финляндии. Политика выравнивания школьной системы образования

Жители Финляндии очень положительно относятся к школе, у нас существует давняя традиция повышать качество образования и снижать уровень контроля. Сейчас в Финляндии, в общем, уровень контроля системы образования ниже, чем в других странах Европы. Другой важный аспект – это идея равенства, равного доступа, равных возможностей для учащихся, а также равенства достижений. И это очень важный аспект образовательной политики в Финляндии, не только с точки зрения образовательного процесса, но и с точки зрения его финансирования.

Также особенностью Финляндии является высокий уровень доверия общества к школам и к учителям. Традиционно, и в прошлом, и сейчас, родители очень верят в ценность образования и очень ценят учителей, которые являются главным элементом системы образования. В данном случае, отношение общества к образованию имеет большое значение.

(далее…)

Как привить ребенку чувство ответственности

Обучение и воспитание

Обучение и воспитание

Воспитание ребенка. Что важно знать!

Доверяя малышу, мы учим его быть ответственным перед самим собой и перед нами, готовим его к взрослой жизни. Чем лучше малыш научится справляться с разными задачами, тем увереннее в себе он будет, тем легче ему будет жить. Нам необходимо предоставить реб нку для этого все имеющиеся у нас возможности. Новорожденный малыш полностью зависим от нас, но, вырастая, он нуждается в большей свободе. Мы же так привыкаем руководить его жизнью, что со временем забываем, что нам уже давно пора избавиться от этой привычки. Ведь основная обязанность каждого человека – это управление своей собственной жизнью. Конечно, довольно сложно представить себе, что реб нок уже большой и многое умеет делать сам. Но чувство ответственности есть в каждом ребенке.

(далее…)

О динамическом оценивании

1

Базовая предпосылка динамичной оценки заключается в том, что гораздо важнее оценивать студенческий потенциал к обучению, нежели производить оценку их достижений. В данном случае тестирование является инструментом, позволяющим учителю или компьютеру диагностировать студентов и направлять их в течение всего учебного процесса. Как мы можем заметить, такой подход отличается от традиционного тестирования в вопросах оценки и отслеживания прогресса студента.

Отношения между студентом и оценивающим его человеком нельзя назвать нейтральными, поскольку основной целью является нахождение оптимальных способов продвижения студенческого обучения. Задачей оценщика является определение барьеров, препятствующих успехам студентов и затем разработка стратегии, позволяющей преодолеть возникшие трудности. Оценка и стороннее вмешательство объединяются в единый процесс динамичной оценки. Помимо поддержки учащегося, динамичная оценка может информировать учителя о тех темах и навыках, которые кажутся студентам сложными для освоения, а также способствовать процессу улучшения качества преподавания.

(далее…)

Яндекс.Метрика

Знания, мысли, новости - radnews.ru